靖边县第六中学九年级语文备课组总第课时上课时间：主编人：张旭审核人：陈云班级：组名：学生姓名：13.《事物的正确答案不止一个》导学案【教师寄语】一种观点的形成只囿于个人经验，是有局限性的，因此博览十分重要。【学习目标】1．积累字词并学会运用。2．把握本文的论证方法，逐步培养学生阅读议论文的能力。3．认识创造性思维在实际生活中的重大意义鼓励学生做一个具有创新精神的人。【课时安排】两课时【知识链接】关于作者：罗迦•费•因格（RogervonOech，一般译作“罗杰•冯•奥奇”），1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》（ＡWhackOnTheSideOfTheHead）、《创造性纸牌》（ＣreativeWhackpack）等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。关于“推敲”的典故：胡仔《苕溪渔隐丛话前集》卷十九引《刘公嘉话》：“岛(贾岛)初赴举京师，一日于驴上得句云：‘鸟宿池边树，僧敲月下门。’始欲着‘推’字，又欲着‘敲’字，练之未定，遂于驴上吟哦，时时引手作‘推敲’之势。时韩愈吏部权京兆，岛不觉冲至第三节。左右拥之尹前，岛具对所得词句云云。韩立马良久，谓岛曰：‘作“敲”字佳矣。’”关于“锲而不舍”的出处：《荀子•劝学》：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”【导学过程】第一课时一、教师导引：头脑转转转。请同学们计算下面两道题。1（月）+2（月）=1季度？8小时+16小时=1天？还可以举例。如3天+4天=1周等。回忆苏轼的《题西林壁》，这首诗告诉我们什么道理？每一种事物都可以从不同的角度去观察，观察的角度不同，结论也不相同。可以说生活中事物的正确答案不止一个，今天我们就来学习［美］罗迦·费·因格的《事物的正确答案不止一个》。二、学习过程（一）自主学习：1.注意下列字的读音和写法。根深蒂固（）孜孜不倦（）（）汲取（）锲而不舍（）2.解释下列词的意思。汲取：推敲：根深蒂固：孜孜不倦：锲而不舍：不言而喻：一事无成：3.议论文知识点。议论文的三要素是：论点：论据：论证：4．本文的结构如何划分的？（二）合作探究1．文章开头设置了一个有趣的问题，作者由此得出什么结论?2．为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？作者是运用怎样的论证方法来阐明这一事理的？三、交流展示四、达标练习：“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。……我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。1．给下列加粗词语注音①模式（）②关键（）2．解释词语①根深蒂固：________________________②持之以恒：________________________3．以上文字节选自《________》，作者是美国________家________，他曾发表过《________》等著作。13.《事物的正确答案不止一个》1/3靖边县第六中学九年级语文备课组总第课时上课时间：主编人：张旭审核人：陈云班级：组名：学生姓名：4．为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要？”________________________________________________5．创造性的思维有哪些必需的要素________________________________________________6．你觉得创造性的思维还需要那些条件？________________________________________________7．第六段“我对此完全赞同。”这句话中的“此”具体指代什么？________________________________________________8．请你举一个生活中运用创造性的思维解决问题的例子。_______________________________...
