《索溪峪的“野”》导学案学习目标：1、正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。2、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。3、领悟作者抓住景物特点，先概括再具体描写的表达方法；体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。学习重点：感受索溪峪天然、野性的自然风光，激发学生热爱大自然的感情。学习难点：领悟作者抓住景物特点、先概括表述再具体描写的写作方法。学习时间：一课时学习过程：一、预学1、经典诵读望天门山野望（唐）李白（宋）翁卷天门中断楚江开，一天秋色冷晴湾，碧水东流至此回。无数峰峦远近间。两岸青山相对出，闲上山来看野水，孤帆一片日边来。忽于水底见青山。2、导入新课：刚才在诵读中大家感受到祖国壮丽风光的魅力，这节课我们一起到湖南张家界的索溪峪去游览。（师板书课题，学生齐读）看到这个课题，你有什么疑问？预设：生1：为什么说索溪峪是野的？生2：索溪峪有多野？生3：作者是怎样表达出索溪峪的野的？生4：课文是是从几方面来写出索溪峪的野的？学习是从发现问题开始的。请同学们快速浏览课文，看看课文是从哪几个方面描写索溪峪的野的？3、学习目标“野”是什么意思？索溪峪的“野”体现在哪儿？为什么说索溪峪是“野”的？二、互学1、小组交流分组探讨：索溪峪的山怎么“野”？索溪峪的水怎么“野”？索溪峪的动物“野”表现在什么地方？游人的“野”表现在什么地方？找出文中的语句并加以分析。过渡：真会读书！请坐下！现在你喜欢谁的野就读谁，用自己喜欢的方式读，可以圈点勾画，也可写上自己的独特感受，看从你喜欢的句子中能发现什么？（学生自学3分钟）（两三分钟后，生纷纷举手）2、展示点拨生一：索溪峪的山是天然的美，是野性的美，这种美是一种惊险的美，是一种磅礴的美，是一种随心所欲、不拘一格的美。点拨一：A、老师听出来了，一线天和百丈峡真险！一线天在你头脑中是什么样子？你们看，这就是一线天的照片。（课件出示一线天图片）谁再来给大家讲讲为什么只能看见一线天空？百丈峡在你头脑中是一幅怎样的画面？（课件出示百丈峡图片）是啊，从上面看。它是万丈深渊；从下面看，峡谷两边的山峰似斧砍刀削，正如诗曰：千丈绝壁挂古松，万尺深涧锁蛟龙。百丈留得佳话在，两壁对插白云中。我们再读它的名字，相信这次感受肯定不一样。看到一线天，看到百丈峡，看着这些断壁悬崖，此时你的感受是什么？用个词语或者成语说一说。（不寒而栗、望而生畏、触目惊心、心惊胆战）让我们把这些感受带到朗读中去吧！B、看完十里画廊，看完西海峰林，我们忍不住要赞叹（课件出示文字：这种美，是一种磅礴的美……浩气长舒）。试想，当你站在山头，群山逶迤，尽收眼底，长长的吐上一口气，这舒畅的感觉就是浩气长舒。C、索溪峪的山呐，真是想怎样就怎样，它们姿态不一，形态各异。这些随心所欲的山，雄奇中透着清秀，幽深中带着恬淡，粗野中含着娇媚。给人心旷神怡之感。让我们通过朗读来为大家再次展现这一幅幅美好的画卷。（再次出示文字课件：这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美……好似“窈窕淑女”）D、师：同学们，你是否已置身于青峰如林，绿树似海的索溪峪中，那满目的碧色，那满耳的蝉鸣，那习习的凉风……我想，任凭怎样高明的画家也画不出索溪峪这样的丰姿神韵，可我相信，同学们定能用自己的朗读来为大家展现这野野的山。(配乐朗读)E、师：作者是通过什么表达方法让我们体会到山野的呢？作者先用一句话概括说山是野的，后面具体写它野在哪几个方面，这种表达方法叫先概括叙述后具体描述，或者叫先总后分。过渡：索溪峪的山，如此与众不同，那这里的水是不是一样迷人呢？喜欢索溪的小朋友，请你用个词语告诉大家你喜欢索溪的什么？（调皮、活泼、可爱、天真无邪）生二：索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着……闹去了。点拨：把索溪想象成“野孩子”，十分传神的地写出了索溪的“野”，十分调皮、可爱。从侧面表达出了行走在曲折起伏的索溪边的游人们轻松愉快的心情。我们再看看这一自然段的表达方法。请你来说说！过渡：索溪峪的野物是什么样...
