7.一分钟（第一课时）教学内容：7.一分钟（第一课时）教学目标：1.会认“钟、零”等9个生字。会写“欠、元”等8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。3.理解课文内容。教学重点：1.会认“钟、零”等9个生字。会写“欠、元”等8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。教学难点：理解课文内容。学生活动单教师导学案【学习目标】1.会认“钟、零”等9个生字。会写“欠、元”等8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。3.理解课文内容。【活动方案】课前准备：1.认识钟表，大致了解一分钟。2.通过书籍查找资料，了解人们一分钟能做什么事。活动一：初读课文，整体感知1.自由大声地读课文，读准字音，读通语句，不认识的字可以请教同学或老师，同时勾画出与生字相关的词语，读一读。2.大声读一读红苹果和绿树叶中的生字，可以借助拼音多读几遍，并说一说你都认识了哪些字，是怎么认识的？（结合识字方法识字）3.用自己喜欢的方式读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？4.小组选代表展示。5.组长评议。活动二：生字我写得好1.自由读一读“我会写”中的生字，仔细观察生字的间架结构，占结合格位置。2.你认为哪些字容易写错，需要注意哪一笔，提醒提醒其他小朋友。3.自己试着写一写。4.小组评选出“小小书法家”。【检测反馈】一、连一连。零闹哈迟叹决元定钟息分元欠到二、想一想，填空。一、导入1.师：小朋友们，今天我们要学习一篇新的课文，题目叫是《一分钟》。“钟”是本课要学的生字，谁会读？（你的翘舌音读得很准）；齐读。你有好方法记住它吗？（加一加、换一换、比一比）组词。（钟表、闹钟、分钟）2、师：小朋友们，我们一节课有（40）分钟，可我们今天要学的课文却是（1）分钟，1分钟和40分钟相比感觉时间很短。课文中的主人公也认为一分钟很短，没什么了不起的。可就是因为这一分钟，却造成了意想不到的后果。这是怎么回事呢？今天我们来学习《一分钟》。（板书课题）二、活动过程预设如下交流点：活动一：初读课文，整体感知预设如下交流点：1.初读课文（1）学生自由大声地读课文，注意要读准字音，读通句子，圈出与生字相关的词语，读一读。（2）小朋友们读得很认真，这篇课文大家已经预习过了，谁知道这篇课文共有几个自然段？（六个）下面老师就请六位小朋友合作朗读，其他的小朋友要仔细听。（师随机纠正学生的错误）2.认识生字：把你认字的方法教给其他同学。（1）零：后鼻音；在本课中读“līng”，丁零零是闹钟的声音，谁能模仿闹钟的声音？（你的声音真清脆）除了闹钟的声音是丁零零的，还有什么声音是丁零零的？（门铃、自行车铃、上课铃等）课文中说“丁零零，闹钟响了。”请你仿照这个句式说一说：“丁零零，_________响了。”（2）哈欠：“欠”本音读第四声，齐读，和“哈”组成词语时就变成了轻声。你平时怎么打哈欠的？嘴巴张的大大的，所以“哈”是口字旁。（齐读）（3）闹：字谜“大门里面是市场。”你能给“闹”组个词吗？（热闹、闹腾）（4）小朋友们生字学的真不错，下面老师把拼音去掉，看看大家是否还能读准。（开火车读）3.课文主要讲了元元多睡了一分钟，结果迟到了20分钟的事。活动二：生字我写的好1.出示“我会写”中的生字，让学生认读后观察字形特叹：是()和()组成，共有()画。包：是()部首，除部首外有()画，组词（）。迟：有()画，部首是()，音节是（），组词()。点，占格位置，学生提示书写时注意的笔画，师补充。2.全班交流书写方法，教师相机进行书写示范。重点指导“包、迟、闹、叹、哈”五个字。“包”：里面的“巳”要封口。“迟”：“尺”末笔捺变成了点，是个长点。“闹”：门字框一点要写的大，把“市”包在里面。“叹”和“哈”：这两个左右结构的字都是左窄右宽，左边的口字旁要写的小一些，第三笔横正好写在横中线上。3.翻开本子，拿出铅笔，头正，身直，脚放平，用正确的写字姿势在本子上练写生字。（老师巡视，相机指导）4.小组选出各组的“小小书法家”展示。（师进行评价）三、检测反馈学生自主完成，教师适时点拨。四、课堂小结：小朋友们，刚才你们抓紧了一分钟的...
