第十三章热和能第1节分子热运动【学习目标】1、知道物质是由分子、原子构成的；2、一切物质的分子都在不停地做无规则的运动；3、能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释；4、知道分子之间存在相互作用力；【教材分析】教材首先介绍物质是由分子组成的知识，并对分子大小进行讨论，使学生对分子的体积小、数量大留下深刻印象。然后，通过演示扩散现象，使学生从宏观现象出发，通过推理来感知一切物质的分子都在不停地做无规则运动。通过红墨水在热水和冷水中扩散快慢的比较，让学生讨论得出温度越高，热运动越剧烈的结论。最后通过演示实验和类比的方法，让学生了解分子之间存在相互作用力。【教学重点与难点】分子的热运动是本节的重点。通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实是本节课的难点。【教学课时】1【教学流程】提出问题→进行猜想→实验探究→分析归纳→得出结论【教学设计】教师活动学生活动说明提出物质是由分子组成的等相关问题。思考、讨论、回答提问：“能否直接用肉眼看到分子？”说明本节课将通过直接的感知的现象来推测无法直接感知的事实提出问题：“瓶子里装的是什么液体？”“怎样判断出瓶子里装的是什么液体？”“是什么从瓶中跑出来，让我们闻到了香味、酸味、酒精味？”教师可以解释那些带有香味、酸味、酒精味的分子，从瓶中挥发出来，进入空气中，向各个方向散发开来，当它们到达你的鼻子里时，你就会闻到各种气味了。思考、讨论、猜想、回答让学生开动脑筋、活跃思维，激发学生学习的兴趣。让学生提出分子有哪些特认为分子能够运动激发学生探究问题的兴趣。性的猜想分子的运动有快慢之分，与温度有关。分子间有相互作用力。通过实验验证气体分子的运动。（简单介绍实验装置和用品）提出问题：让学生叙述观察到的现象并解释现象的原因。对现象猜想、观察、理解，分析，叙述现象及原因，并通过对实验现象的分析，进一步理解生活中闻到各种气味的一些现象。气体的扩散：二氧化氮气体扩散实验，通过实验使学生理解分子在无规则运动。注意：1。二氧化氮是红棕色、有强烈刺激性气味的气体。演示前，要注意用玻璃板把瓶口盖好；演示时，两个广口瓶的口径必须相同，以避免二氧化氮泄漏到教室中。2。要注意把装有二氧化氮气体的瓶子放在空瓶子下面，由于二氧化氮气体密度大，这样可以排开重力的干扰。提出问题：在生活中有哪些属于气体扩散的例子。讨论、回答问题引导学生留意生活，使学生思维从课堂走向生活，活跃课堂气氛。提出问题：“气体分子能够运动，液体分子能够运动吗？”“怎样通过实验验证液体分子能够运动？”学生分别出示自己做的硫酸铜溶液与清水之间扩散的实验样本，说出观察到的现象并解释原因。这些实验可以表明，静放的时间越长，硫酸铜溶液与清水之间的界面越模糊不清。液体的扩散：硫酸铜溶液与清水之间的扩散实验进行的很慢，学生在课堂上出示刚刚注入的、前十天的、二十天的、三十天的实验样本，观察并解释实验现象。说明固体之间的扩散现象理解、举例。固体的扩散：介绍铅片与金片的扩散。提出问题：在生活中有哪些属于固体扩散的例子。讨论、回答问题引导学生留意生活。提出问题：通过实验验证了什么？发现了分子有哪些特性？回顾实验现象，总结实验得出的结论。一切物质的分子都在不停地做无规则的运动提出问题：影响扩散快慢的主要因素是什么？比较红墨水在温度不同的水中扩散快慢。由实验引出“热运动”的概念。对可能影响扩散快慢的因素进行猜想，并提出自己的想法和猜想理由，对自己猜想提出验证的方法。观察实验现象，猜想产生这种实验现象背后隐藏着哪些物理规律，以及与比较红墨水在温度不同的水中扩散快慢。热运动：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，由于这种无规则的运动跟温度有关，所以这种无规则的运动叫做热运动，温度越高，分子的热运动越剧有条件的学校可用课件模拟扩散现象以及扩散与温度的关系，加深学生对扩散的理解。分子运动有关的因素。烈。提出问题：1。既然分子在不停运动，固体、液体分子为什么不会飞散开，而总是聚合在一起保持一定的体积呢？2。为什么压缩固体和液体很困难呢？解释：...
