《简单的搭配（二）》第二课时教学设计绵阳市安州区河清镇小学—杨小平教学内容：审定人教版三年级下册第102页例2、做一做第二题及练习二十二第4、5、6题。教学目标：知识与能力：使学生在解决实际问题中，掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。过程与方法：让学生通过摆一摆、画一画、连一连等活动探索搭配的方法与结果，体验分类、分步计数及数形结合的方法。情感、态度与价值观：使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。教学重点：初步掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。教学难点：能够有序地进行搭配，用适当方式表达出搭配的过程与结果。教学准备：课件、学具教学过程：一、创设情境，探索新知。1、提出问题。六一儿童节要到了，庆祝六一儿童节当天你喜欢把自己打扮的漂亮一些吗？（喜欢）老师也会，因为爱美之心，人皆有之。这不，今天小文要去学校参加六一儿童节庆祝活动，他正在为穿哪件衣服发愁呢？我们来帮他出出主意吧？点击出示图片(两件上衣和三条裤子)。大家看小明有哪些衣服？有2件上衣，3件下装。现在要一件衣服配一条裤子，如果是你，你会怎么穿？指名2-5个学生说自己的搭配方法。2、同桌合作。师：有这么多不同的穿法，究竟这些衣服有多少种不同的穿法呢？其实这里面就藏着我们今天继续要学习的数学问题：简单的搭配。板书课题。齐读。接下来就请同学们利用手中的学具摆一摆一共有哪几种搭配？要求：同桌合作，拿出学具，一人动手摆一摆，一人记录各种穿法。看看一共有哪几种搭配？为了记录方便，我们先给这些衣服编号。建议：动手前先想一想怎样摆才不会重复、不会遗漏？生动手摆，师巡视指导。预设：3、交流汇报。A2A2A2A1A1B3B2B1B3B2A1B1……同学们摆好了吗？哪个小组愿意把你们的搭配方法展示给同学看？下面的同学可要认真观察，看一看他们是怎样摆的？请学生上讲台边摆边说，老师帮忙把搭配方法写在黑板上。（学生可能会有序地摆，也有可能无序地摆，有也有可能先选定上衣，再搭配裤子，可也可能先选定裤子，再搭配衣服。教师对学生提出的不同搭配方法给予肯定和鼓励，在适当时给予提示和指导。）4、师生共同评价。这些摆法你最喜欢谁的摆法？为什么？5、小结。（指着有序的搭配的记录）老师也很喜欢这种搭配方法，老师也是这样想的。我们一起来看看是怎样搭配的。先是选定1件衣服，分别和3条裤子搭配，一共有3种搭配方法。再选第2件衣服分别和3条裤子搭配，又有3种搭配方法，一共就有6种搭配方法。像刚才这样选定一件衣服分别和裤子搭配，再选定另一件衣服分别和裤子搭配，这种搭配叫做有序的搭配。（板书：有序的）有序地思考问题是我们解决数学问题的一个重要思想。这样做能保证不重复不遗漏。（板书：不重复、不遗漏）现在同桌说说这种搭配方法。6、连线的方法。师:刚才我们通过摆学具,得出了6种不同的搭配方法。如果没有学具，我们还可以怎样清晰、明了地表示出各种搭配方法呢?引导学生说连线的方法。师：请同学们想想怎样连线可以既明了又能保证不重复不遗漏？请大家在操作单上用你喜欢的方法连一连,完成后同桌之间说一说你是怎样连的。展示汇报。7、如果没有实物图你会采用什么方法得出有多少种穿法，在操作单做一做方框里表示出来。预设：3、交流汇报。8、总结用计算来求出不同的搭配方法。B2B2B1B2B1B1B2B3B3B2A1A1A1A2A2A2B3A2A1刚才我们通过用学具摆一摆或连线的方法得出了一共有多少种搭配方法，你能用计算求出来吗？学生列式：2×3=6（种）指名学生为什么这样列式。（一件衣服有3种搭配方法，两件衣服就有2个3种方法，所以可以用2×3来求出一共有多少种搭配方法。）9、拓展。师：现在再给小文添加一条裤子，你能说会有多少不同的搭配方法吗？说说你是怎么想的？师：你能快速地记录出各种搭配方法吗？生独立完成，指名说。二、联系生活，解决问题。1、饮料和点心的搭配。（1）穿好了衣服，小文的妈妈已经为他准备好了丰富的早餐。大家看有些什么？点击课件：饮料和点心图。如果饮料和点心各选一种，又有哪几种搭配方法呢？用你喜欢的方法看谁又快又清楚地得出各种搭配方法。想想要怎样才能不...
