《游褒禅山记》教案教学目标：1、理解作者“尽吾志”及“深思而慎取”的思想；2、学习本文从记游到议论，即“因事说理”的写作手法；3、领会通过自己经历反思人生，总结经验，从而更好选择未来的人生精神。教学过程：第一课时（一）导入新课。初中时我们学过王安石的一首诗——《登飞来峰》：飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。此诗是作者因登山有所感而写下的，而同样《游褒禅山记》也是作者因登山有所感而写的。古往今来，登山的人无数，但记下自己游览感想，记下自己心路历程的人则不多，王安石是这少数人里面的一个，所以王安石是善感的，也是伟大的。今天这节课我们就来品读王安石在《游褒禅山记》里的所感所想。（二）作者简介：1、作者介绍：王安石（1021～1089），字介甫，号半山，宋朝临川（现在江西省临川）人，政治家，文学家，思想家。后被封为“荆国公”，人称“王荆公”。是中国十一世纪的改革家，又是一位诗文大家，散文雄健峭拔，为“唐宋八大家”之一。其诗长于说理，精于修辞，间有情韵深婉之作。2、写作背景：本文是王安石34岁时的作品。四年后（1058年）他给宋仁宗上万言书，主张改革政治。12年后（1070年）拜相。他不顾保守派反对，积极推行新法。提出“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的观点，这与本文的观点也有相似的地方。（三）诵读全文。（四）检查预习。见导学案（教师版）（五）整体感知【明确】本文先写未尽兴的游山经历（1、2段），然后由此引发议论（3、4段），第5、6段是游记的结尾。（六）诵读第1、2段。1、概括这两段的段意：记叙游山的见闻和经过。（记叙）2、游记一般要写出景物的方位，使之在读者的印象中产生空间概念，形成立体感。试以华山洞作为参照物，说出禅院、仆碑、前洞、后洞的方位。3、第1段为什么要特别提到仆碑及仆碑上的文字？为后面议论埋下伏笔，作者认真考证仆碑上的文字，探究事理的本源，充分体现了他“求思之深”的探索精神，也是后面议论中提出“深思慎取”的依据。4、第2段略写什么？详写什么？运用了哪些对比？有什么作用？（为第二部分的议论作铺垫）略写前洞，较详细地写了后洞特点及游后洞的所见所感。多处设比：①前洞的平旷与后洞的幽深；②前洞“记游者甚众”与后洞“来而记之者已少”、“其至又加少”对比；③“余所至”之浅与“好游者”所至相比；④进洞时“其见愈奇”的欣喜与出洞后因“不得极夫游之乐”的懊悔相比。（七）布置作业：1复习并整理文言知识。2熟读全文。—1—第二课时(一)检查已学内容。（二）重点品读3、4段议论部分1、诵读课文：老师背诵3、4段，然后学生齐读。2、探讨文章思想内容（1）第3段：学生思考、回答：①“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽、往往有得”，联系以前学过的文言文游记，谈谈你对这句话的理解。【明确】如：《醉翁亭记》——太守真正的乐：“与民同乐”《岳阳楼记》——“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”②古人游山玩水后确实“往往有得”。为什么会“往往有得”？【明确】“以其求思之深而无不在也”【本文中作者的“得”又是哪些呢？】③感悟一：作者认为，通常人们游览山水都会有什么特点？【明确】“夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。”④感悟二：“而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉”这句话表面说的是观察事物、观赏风景，（联系我们人生）它实际上是说明了一个什么客观规律？【明确】作者以“奇伟、瑰怪、非常之观”比喻某种最高成就的境界，而要成功就要到达“险远”，要付出、奋斗。因而这种境界是很少人能够达到的。⑤感悟三：那么，要达到那些“人之所罕至”的境界，必须要有哪三个条件？【明确】“志、力、物”⑥感悟四：三个条件中，作者认为最根本、最重要的是哪一个条件？文章中哪句话说明？本段议论的中心是什么？【明确】“志”；“然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也，可以无悔矣，其孰能讥之乎？”本段议论的中心：要有志，尽志而为。（2）学生分组讨论，发言。【教师引导】作者强调了“力”与“物”这两个客观条件的作用，又强调了“志”这个主观因...
