教学活动设计10-1语言活动：花蝴蝶一、活动目标1．乐意有节奏地念儿歌2.发现蝴蝶翅膀对称的特别之处。二、活动准备蝴蝶图片若干。三、活动过程（一）欣赏儿歌，了解蝴蝶是春夏之季常见的小飞虫1．观察蝴蝶图片。你在哪里看到过它？你看到它在干什么？2．倾听儿歌2-3遍。（二）理解并引出儿歌第一句，初步感知蝴蝶翅膀的特点1．儿歌里说“花蝴蝶、花蝴蝶，宽宽的翅膀真特别”，我们仔细看看，蝴蝶的翅膀哪里很特别？2．你觉得蝴蝶宽宽的翅膀，哪里很特别？3.小朋友观察得很仔细，蝴蝶的翅膀上有各种各样的花纹，漂亮吗？你喜欢怎样的花纹？4.我们一起用儿歌里好听的话来夸夸蝴蝶。（三）理解并引出儿歌第二句，深入感知蝴蝶翅膀的特点1．书上画的是哪里？你找到蝴蝶了吗？蝴蝶在公园的什么地方飞？2．蝴蝶宽宽的翅膀还有一个很特别的地方，我们一起来看看蝴蝶两边的翅膀一样吗？3.先看看，两边翅膀的大小一样吗？再看看，两边翅膀的花纹一样吗？4.小朋友们又发现了蝴蝶的一个秘密，原来蝴蝶两边翅膀的大小和花纹都是一模一样的，这就是对称。小朋友们再找找，蝴蝶身上还有什么是对称的？5.我们找找自己身上哪里是对称的。（四）有节奏地完整学念儿歌1.观察教师的模仿动作，感知儿歌节奏。2.随节奏律动完整念儿歌。效果分析：熊班幼儿缺乏观察经验，教师需有意识地引导幼儿根据一定的顺序观察蝴蝶，如先观察整体外形，再观察细部花纹，培养幼儿有序观察的习惯。10-3音乐活动：蜜蜂做工一、活动目标1.喜欢倾听并学唱歌曲。2.体验蜜蜂辛勤劳动的快乐。二、活动准备蜜蜂图片；音乐磁带。三、活动过程（一）回顾蜜蜂采蜜、酿蜜效果分析：“学唱歌曲，表达想法”的环节，教师需为幼儿提供充分的表达空间，以此丰富幼儿的情感体验；同时巧妙地借助小蜜蜂教具，保持幼儿唱歌的兴趣。1.小朋友还记得，勤劳的小蜜蜂整天忙着飞来飞去，它们是在干什么吗？2.勤劳的小蜜蜂一会飞到花丛中，一会飞回家，它们是在忙着采蜜、酿蜜呢！（二）欣赏歌曲，理解歌词1.小蜜蜂飞来飞去真辛苦。我用好听的歌来夸夸它。2.“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”，是谁在飞呀？3.“大家一起勤劳动”，许多勤劳的小蜜蜂一起做什么？4.“来匆匆去匆匆，飞得兴味浓”，小蜜蜂飞的速度怎么样？酿的蜜越来越多，小蜜蜂心里怎样？5.“春暖花开不做工，将来哪里好过冬；嗡嗡嗡嗡嗡嗡，不学懒惰虫”，春天和夏天时，花儿开得特别多特别好，可是冬天呢？所以蜜蜂要趁着什么时候采蜜酿蜜？我们要学小蜜蜂做勤劳虫，不学什么虫？（三）学唱歌曲，表达想法1.有一只偷懒的小蜜蜂停了下来，你想对它说什么？2.我们用歌声来告诉这只偷懒的小蜜蜂。（四）情境游戏，练习歌曲1.我们边唱歌边游戏，学勤劳的小蜜蜂来采蜜。请女孩子先唱歌，男孩子先游戏。2.小蜜蜂采了这么多蜜，开心吗？请男孩、女孩交换一下，我们再来边唱歌边学小蜜蜂采蜜。11-3语言活动：亮晶晶一、活动目标1.倾听并理解儿歌，发现萤火虫夜间会发光的特点。2.愿意与同伴共同朗诵儿歌。3.能用欢快的舞蹈表现萤火虫飞的样子。二、活动准备背景及萤火虫图片，儿歌图卡、音乐磁带。三、活动过程（一）观察图片，了解萤火虫夜间发光的特点教师出示背景图片1.师：你们看到了什么？这些在夜间发亮的是什么？教师出示萤火虫图片2.师：原来草丛里闪闪发亮的是什么呀？3.师：你们知道这些会发光的小虫虫叫什么吗？（二）学习儿歌，出示儿歌图卡效果分析：教师需充分营造情境学习的氛围，通过视听结合的方式，帮助幼儿在理解儿歌的基础上自然习得儿歌。在情境环节中，教师示范后需继续引导幼儿共同尝试，边念儿歌边圈画萤火虫，重在富有情感地念儿歌。1.师：你们觉得萤火虫像什么？2.师：今天，老师带来了一首儿歌，儿歌的名字就叫《萤火虫》。请你们仔细地听一听，告诉我你听到了什么？（教师依次出示儿歌图卡）3.师：让我们一起用儿歌里的话夸夸萤火虫。（三）练习儿歌1.师：请你们自己来念一念这首儿歌。2.师：请你们为这首儿歌边念边打节拍。3.师：我们加大难度，看看谁能说出被遮住部分是什么。（教师遮住儿歌图卡后部分，请幼儿回忆）（四）音乐游戏1.萤火虫是怎么飞得？2.接下来我们来学...
