小学语文五年级（上册）乐学案科目语文年级二年级执教人课题13、雨后课时安排2课时重点能够正确、流利、有感情地朗读课文。能够按照老师的要求自主学习，朗读、认字。难点读出愉悦的心情。教学过程学案导案二次备课学习目标1、使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，完成能读、会读、和读好的过程。2、会写8个生字会认10个生字。注意字音：绿、泥。注意字形：绿、使。学会：“海洋、兴奋”等词语。体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。3、鼓励学生读熟后背诵。1、师谈话导入新课，板书课题。2、学生读学习目标，明确目标。自主学习一、初读课文，学习字词1、认读生字。（1）借助拼音自由朗读课文，把字音读准。（2）检查自读情况2、朗读课文。（1）你喜欢读哪一节就读哪一节。（2）下位找小伙伴比一比。3、读了课文你有什么感觉？课前布置学习内容，交给自学方法，然后了解学情，即完成学案情况。分层教学：重点关心学习有困难的同学，与他们一起思考。对学习优秀的同学，注意提高要求。合作探究一、运用想像，感受童心童趣1、学生自由读第一小节。2、说说你仿佛看见了什么。3、如果你就是他你中的员，你会怎么玩呢？4、能用有感情的朗读来表达出你们的快乐吗？采取自己喜欢的方式，想读几遍就几遍，看谁读得最快乐。二、通过表演、体验快乐1、学生自由读第二节。2、说说你知道了什么。3、这节内容请大家演一演。要想演得好，就一定得把我节内容读熟，而且还要想一想可以怎么演？下面我们再好好读几遍课文，好吗？4、指名学生表演。学生评议。学生在小组内再演。5、你们能把我种有趣读出来吗？6、教师采访表演的孩子：“你滑了一跤，觉得怎样？心里怎么想？”7、我们再来看看书上的男孩是怎么做的。8、学生用多种方式读第三节。9、谁来演一演。10、男孩为什么滑了一跤还兴奋和骄傲呢？11、下面我们再来读这段。你能在读时，把语气表情更逼真。引导学生合作探究，在小组内交流，达成共识，小组长总结归纳。教师抓住关键词句，引导学生体会雨后踩水的快乐。指导学生表演时根据人物心情配上合适的动作、表情。12、回归整体，分角色朗读课文。展示交流谁来演一演：男孩为什么滑了一跤还兴奋和骄傲呢？回归整体，分角色朗读课文。在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。指导交流，适当纠错、点拨。达标检测1、选择正确的读音。嫩（nènlèn)绿兴（xìngxīng)奋使（shsĭĭ）劲踩（cǎichǎi)水2、背诵全文。3、按原文填空她（）唇儿，（）裙儿，轻轻地小心地（）。4、写一写下雨还给我们带来了哪些快乐？订正评价鼓励激发学生的童心，让学生开心的学习板书设计13、雨后一群孩子快乐小哥哥小妹妹课后小记课题14、滚铁环课时安排2课时重点读准字音，重点指导书写。难点引导学生通过读文感受春天早晨的美好景象，体会游戏的快乐。背诵自己喜欢的部分。教学过程学案导案二次备课学习目标1、学会写8个字，会认8个字。注意字音：朝、丝、穿。注意字形：丝、穿。学会“铁环、摩擦”等词语。2、正确、流利、有感情地读课文。背诵自己喜欢的部分。3、通过课文的学习，感受春天早晨的美好景象，体会游戏的快乐。1、师谈话导入新课，板书课题，学生深情地齐读课题。2、学生读学习目标，明确目标。自主学习一、初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音。2、检查生字读音。3、分节朗读课文。4、你有什么感受？二、学写生字提前让体育老师在体育课上让孩子体验滚铁环。课前布置学习内容，交给自学方法，然后了解学情，即完成学案情况。在学生初读课文整体感知后，教师可指导学生结合自己滚铁环的体验谈谈感受。合作探究一、精读课文1、指名读第一自然段，说说你读懂了什么。2、指导朗读。二、走进课文，产生共鸣1、感官体验，自主阅读第3、4自然段。（1）课件演示第3段景象，你们看到了什么？指名答。（2）自己读课文第4自然段，把你刚才看到的景象找出来，用横线画出来，读一读。（3）指名答。教师板书。（4）这两种景象都很美，你更喜欢哪种呢？找到它尽情去读一读吧。（5）生自由读。。（6）有谁喜欢太阳？你能像我一样不出声音地读吗？指名读。学生评。...
