达川学前教育的现状和实施策略《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》中指出:学前教育是终身学习的开端,是国民教育体系的重要组成部分,是重要的社会公益事业。办好学前教育,关系亿万儿童的健康成长,关系千家万户的切身利益,关系国家和民族的未来。发展学前教育的重点和难点在农村。我们达川中心幼儿园创办于2014年9月，是西固区教育局实施学前教育工程新建的一所农村中心幼儿园，结束了达川乡没有正规幼儿园的历史。极大的改善了达川地区学前教育的面貌。一、达川学前教育的现状1.我乡现有一所中心幼儿园，一所小学附设学前班，另有民办幼儿园2所。2015年3月初步统计，我乡3---5周岁幼儿总数为160名，周边乡村和外来务工子弟约20名幼儿，幼儿总计180名。中心幼儿园覆盖了本乡上车村和岔路村以及幸福村的全部幼儿。一方面中心幼儿园按照三个班的规模来建设，容纳幼儿数不超过100人。另一方面中心幼儿园距本乡河嘴村和吊庄村约4千米，因为幼儿的接送问题导致河嘴村和吊庄村的幼儿不能进入中心幼儿园。近30名幼儿进入河嘴小学学前班，近50名幼儿进入民办幼儿园。2.两所民办幼儿园由本乡村民创办，属于家庭式办园，为管理监督带来诸多不便。正常的保教活动无从谈起。安全隐患较多。二、达川学前教育的存在的问题办园缺乏应有的规范。除中心幼儿园外教学设施基本达标外，其他小学附设学前班和民办幼儿园教学设备及其简陋。他们缺乏足够的运动器械和图书、玩具；缺乏饮水、消毒等基本保育生活设施,缺乏消防安全设施，给幼儿的健康造成潜在的威胁。不具备应有的安全通道包暖、采光、通风均很难保障幼儿学习的需要，而且设备陈旧简陋,数量有限教育设施简陋，仅能保证基本运转；师资力量薄弱，根本达不到国家规定的每班教养员、保育员的定额。1.聘用教师待遇偏低，工作积极性不高。以中心幼儿园为例，政府聘用的公益性岗位如保育员、保健医等每月工资仅为1350元，远远低于本幼儿园公派教师的待遇，差别很大，而且缺少医疗、养老等社会保障。再加上诸如年终奖金等福利只面向正式在职在编人员，与公益性岗位聘用人员无关，同工不同酬，导致工作积极性不高；幼儿园班主任和本中心校其他学校班主任相比政府没有提供班主任津贴等，导致教师意见很大，不利于开展工作。2.教师队伍素质尚需提高。聘用教师业务知识掌握不系统，与正规幼师毕业生差距较大。国家新颁布的《幼儿园教育指导纲要》对幼儿教师的专业水平和业务素质均提出了新的更高的要求，就目前幼儿教师现状来看，从教育理念到教育行为到教师本身的素质距要求相差甚远，幼儿教师培训渠道窄，难以满足日益发展的幼儿园所需要，幼师队伍后备力量明显不足。目前极度缺乏幼教专业的教师。教师专业培训不能满足实际需求。3.教学实施远远不能满足实际需求。我们中心幼儿园核定3个班额，我乡实际需求为5--6个班额，缺2--3个班。导致不能满足本乡幼儿教育的实际需求。4.幼儿教育存在小学化的倾向。现实生活中，许多年轻父母常为自己幼小的孩子能认多少字、算多少题感到自豪，要求幼儿写很多家庭作业，限制他们玩耍，他们送孩子进幼儿园就是要孩子尽早、尽快的学习，掌握知识。读写自然也成为他们衡量幼儿园好坏的标准，如果公办幼儿园不迎合不顺应就招来非议和责难。为迎合家长，为了生源，幼儿教育小学化倾向较严重。政府、教育主管部门、家长、社会缺乏有效的沟通交流渠道，没能形成工作的合力。5.国家对幼儿教育没有更多的投入，公共政策对农村幼教重视不足。这些年国家对农村教育有所重视，但农村学前教育教学资源严重缺乏。以达川中心幼儿园为例：2014年冬季取暖电费费用约4万。而2014年秋季入园向家长收取的保教费用总计为40500元。收取费用只够电费支出，经费支出捉襟见肘，不能确保幼儿园的正常运转，急需上级部门专项扶持。6.吊庄和河嘴村距离中心幼儿园较远，幼儿接送不便。由于农村的特点，年轻人外出打工，家中留下的是年纪较大的老人，对于幼儿接送力不从心，只能把孩子送到民办幼儿园。三、实施对策和建议“教育是国家发展的基石，教育公平是重要的社会公平。要坚持把教育放在优先发展的战略地位，加快各级各类教育发展”。我国...
