小学六年级上册数学期中考试试卷质量分析此次六年级数学期中考试题就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。本次考试，我班应考72人，实考71人。平均分91.13分;102及102分以上有23人,优生率32.39%;及格率87.32%;不及格9人,其中60几分有3人,60分以下的有9人,不及格率12.68%从考试结果来看，我班只有一部分学生适应能力较强，解题，分析思路清晰，能联系实际进行答卷，部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。但也有部分学生的考试成绩不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的问题值得我深入分析和反思。一、试卷题型和得分情况分析：第一大题：细心计算（32分），总体说来还是可以，错的最多的是简便算法第2小题和第4小题,从整体上讲，大部分学生对于前面学过的知识的基础部分掌握还是较好的。但还是有一部分学生学得糊里糊涂的。比如能用简便算法的就用简便算法计算，他就不用简便算法，使得计算量大、准确性不高。从考卷看出，大多数学生不但掌握了四则混合运算的顺序和计算方法，而且计算合理、灵活、简便。这充分说明：加强小学数学中的计算教学是提高小学数学教学质量的一条重要途经。在今后的教学中还要狠抓计算和简便算法。第二大题：认真读题，谨慎填空（25分），有三个小题错的同学比较多，其主要原因是对知识掌握的不牢固，模棱两可的，还有就是解题时马马虎虎的。忽略了单位的重要性。如：用圆规画一个周长是50.24厘米的圆，圆规两脚间的距离是（）。数字填对了，就是没带单位。还有一个题就是：一条绳子长5米，剪去5分之2，还剩下（）米。如果再剪去5分之2米，还剩（）米。这个题主要就是有的同学对知识掌握得不牢，不能区分一个具体的数量和一个数的几分之几。还有一些题有不同程度的错误，但比较零碎，有的粗心，有的分析理解不够。但大多数还是小范围的。以后会针对这些现象进行思维能力的培养。加强对知识的掌握。第三大题判断题和四大题的选择题（各5分）总体说来还是可以，但有少数同学对知识没理解到，上课没用心听课。第五大题作图题（6分）主要检测学生能根据给出的点确定图形的位置及能够移动，知道图形移动后的大小不变。正确率为90%有的错在没有认真审题，还有就是线条没画好。第六大题：解决问题（27分）错的最多的是第3,4,小题,平常学得还可以的同学都出现了错误，要加强这方面的练习，还有就是我在以后的教学中会对这些知识点强调.逐一分析。这个大题的每个小题正确率都达不到100%，或多或少有错，有极个别学生本大题只得了3—6分，真的可以认为是全错。附加题（20分）这次附加题考得不是很难，所以总体说来做的还可以，但还是有部分同学做起来很困难，因为有些题比较活，由于个体的差异，思维不灵活，导致这些题没做好，今后会多练习这些拓展的题型。使整个班的思维能更上一个台阶。二、我班学生在数学学习方面存在的主要问题.1.学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题。体现在列式计算后不写单位名称。还有的在解应用题后不写答案等；2．学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。3.学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了，4.在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。5.学生对题型不够熟悉，在答题的过程中表现出的自信心不够。6．学生的发散思维训练还没有到位。7、两极分化严重。学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。三、今后改进措施1.加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对...
