十加几和相应的减法教学设计尹兴红教学目标：1、使学生能掌握口算十加几及相应的减法，初步了解两位数加、减一位数及加、减法各部分名称。2、明确加减法之间的内在关系，为教学用凑十法计算加法和利用加法计算减法打下基础。3、在学习中体会成功的喜悦。教学重点：十加几及相应减法。掌握加、减法各部分的名称。教学难点：计算教学准备：计数器、课件。教学过程：一．.导入:(1)猜谜语导入：手是脚来脚是手，屁股红红脸儿丑。调皮捣蛋赛顽童，爬竿上树是能手。(2).口算练习：5+4=10-4=7+3=6-2=10-7=8-3=4+6=5-2=10-1=9+1=(3).复习20以内数的组成。1个十和3个一合起来是（）。16里面有()个十和()个一.1个十和()个一合起来是19.20里面有()个十.个位是2，十位是1，它是（）师：今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法（板书课题）2、导学法提示：（1）认真观察78页例4的主题图，从图中你发现了哪些数学信息？你能列出算式并计算吗？（2）借助计数器来拨一拨，算一算。小组之间互相交流自己的计算方法。（3）认真观察例5，说一说你是怎样计算的？（4）你们知道算式中各部分的名称吗？二、学：学生先自学，后小组交流，师巡视指导。三．析：1、出示一捆小棒和三根小棒。看到这幅图你能列出四个算式吗？动笔写一写。汇报：10+3=133+10=1313-10=313-3=10观察思考：这些算式的计算有什么特点？小结：10加几就得十几，十几减10得几，十几减几得10.2、拨数。学生齐声介绍计数器，计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位个位拨几颗珠子就是表示几个一，十位拨几课珠子就表示几个十。10+5=18-10=6+10=17-7=11+3=14-2=3、介绍加、减法各部分名称：3+10=1313-3=10加数加数和被减数减数差四、巩固练习。1、听写算式。被减数是16，减数是10，差是几？一个加数是12，另一个加数是4，和是几？一个加数是10，和是18，另一个加数是几？2、在○里填＞、＜或＝。10+3○1213-10○35+10○1811+2○14五、总结小朋友，通过这节课的学习你学会了什么？
