17．可贵的沉默教学目的：1、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母、关心别人。2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的句子。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学时间：第二课时教学过程：一、导课：师：“爸爸妈妈知道你的生日是哪一天吗？”学生：“……”师：“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？”学生：“……”师：“生日那天，爸爸妈妈有没有给你送礼物呢？”学生：“……”师：“你们的爸爸妈妈宠爱着你们，你们非常幸福。我们今天学习一篇跟生日有关的课文。”板书：17．可贵的沉默二、学习1---9自然段。1、看图（1），说词（喧闹、喧哗……），并找出相应的自然段。然后让学生拿出笔，用“——”划出课文中写孩子们喧闹的句子，2、自由读1----9自然段，体会上课的气氛，画出表现热闹场面的词语。引导理解“左顾右盼、神气十足、索性、异口同声”体会他们欢乐、骄傲、得意的情绪以及教室里热闹的气氛。3、联系学生实际，引起共鸣师：我们每个同学都和文中同学一样，爸爸、妈妈都知道你们的生日，并为你们祝贺生日，这的确是件令人兴奋的事。想不想把这部分内容演一演？（分角色读课文）三、学习10-----17自然段。1、看图（2），思考：孩子们为什么变沉默了？请读10-----13自然段，画出描写孩子们沉默的句子。2.比较：（1）没有人举手。（2）没有人举手，没有人说话。师：没有人举手是因为她们中间的确没有人向爸爸妈妈祝贺生日，为什么没有人说话呢？气氛转化。沉默是因为大家认识到了自己做得不够好，感到很惭愧。爸爸妈妈记得自己的生日，而自己却从来没有为爸爸妈妈祝贺生日，甚至不知道他们的生日。3、孩子们沉默，“我”也沉默了足足一分钟，我悄悄瞥了一下这些可爱的孩子们-----他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。”理解孩子们的可爱，“我”为什么沉默？（孩子们做得不好，感到很难为情，而且内心产生了要回报父母亲之爱的朦胧意识。）４、“我”怎样打破孩子们的沉默？5、理解句子“像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光从四面八方慢慢地回来了。”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹不一样。”为什么？（老师两次提问唤醒了沉睡在孩子们心中的朦胧意识，孩子们因为惭愧而感到沉默。）6、孩子们在沉默中想到了什么？（①是啊，我怎么没想到要为爸爸妈妈祝贺生日呢？②现在知道爸爸妈妈的生日了，我该怎么做呢？③父母为自己做过了很多事，自己……④没有给爸爸妈妈过生日，自己做错了。）7、那么爸爸妈妈过生日，孩子们可以做什么呢？指名读16自然段，找对应句子。8、理解“只要你表达了自己的爱，在稚拙的礼物，他们也会觉得珍贵无比。三、谈结尾的作用？（作者直抒胸臆，表达自己的愉悦之情，既总结又点题)。这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了---------这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到-------这一片沉默给了老师多大的享受啊！老师看到了-------------师：这一分钟的沉默，使孩子们对自己的所作所为进行了反思，他们懂得了用自己的行动为他人带来快乐；这一分钟的沉默使爸爸妈妈感受到了从未体验过的来自儿女的关爱；这一分钟的沉默，使孩子们长大了，老师感到无比欣慰，同时体验到了成功的喜悦。这正是沉默的可贵之处。师：爱是永恒的，也是相互的，父母爱自己的孩子，孩子也应该爱自己的父母。此时此刻，就让我们想想父母平时对我们的爱他们为我们祝贺生日，为我们洗脚……那些情境会永远刻在我们脑海，就让我们拿起笔，写出我们最想说的话吧。（老师和学生一起写）生：写话（音乐《烛光里的妈妈》）写完后学生读出自己写的话。（老师读出自己写的）师：从你们的只言片语中，从你们的真情流露中，我们明白了一个真理：父母的爱永远是我们最宝贵的财富。父母的爱无私深沉，那么我们只去回报父母的爱吗？还有谁出示：我想对老师说：我想对清洁工人说：我想对说：教师总结：孩子们通过今天的学习我相信大家也同样感受到了父母对自己的爱，更加懂得了如何回报爱，回报父母，回报朋友，回报他人，回报社会，懂得感恩。师的赠言：只要你有这样的一份心，哪怕只是一杯热气腾腾...
