谈如何培养学生中考实验技能《物理课程标准》总目标提出：使学生保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，在了解和认识自然的过程中有满足感及兴奋感；学习一定的物理基础知识，养成良好的思维习惯，在解决问题或做决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法，经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识；具有创新意识，能独立思考，勇于有根据地怀疑，养成尊重事实、大胆想象的科学态度和科学精神；根据《物理课程标准》的要求，我们宁夏地区做为教改的实验地区，率先对中考进行了大胆的改革，在中考中加入了实验操作的测试，考查的目的是提高学生的动手操作能力、分析和归纳问题的能力。体现了素质教育的宗旨。刚听到这个消息，在每一位教师的心中掀起了巨大的波澜，要让每一位学生顺利通过实验操作的考试，工作量非常巨大，同时，不同的学校实验条件也不同。在如此重大的考试中，学生的心理素质的好坏，直接影响到中考的总成绩。面对显而易见的结果，教师的压力是非常大的。俗话说：不经历风雨，怎么能见彩虹。经过了三年的中考实验辅导，我们经历了困惑和打击。也品尝了成功的喜悦。现将我们在辅导实验中的一些好的经验与大家共享：一教师要高度重视、团结协作、精讲精练实验是物理课的基础，初中部分的物理实验，每一个教师都非常熟悉，由于思维的惯性，在辅导中就会产生麻痹思想，忽视实验中的一些细节，从而导致学生实验过程的困惑。例如，在九八年的实验操作考试中，有三个考察题目：用天平测量水的质量，探究影响摩擦力大小的因素有哪些？用电流表测电路中的电流。我们备课小组拿到题目后，先进行校本教研，（1）制定辅导方法，我们采用集体讨论、各人承包，责任到人的方法，每一位教师负责一个实验，绝不放走一个实验能力差的学生。提高了实验的成功率。同时也锻炼了自己的业务水平。（2）实验题目看似简单，可实际做起来却有许多小问题需要统一作法。例如：弹簧测力计水平使用时的调零的方法。在实验中我们选用多种材料，对其摩擦力的大小进行比较，最终确定选用枕巾做接触面来改变摩擦力效果最明显。在用电流表选量程时，滑动变阻器的滑片处于什么位置，我们在备课时产生了很大的争议，大家集思广益后，拿出了最佳方案，得到了监考老师的肯定。二合理的训练方法，是成功的保障伟大的物理学家爱因斯坦有句名言：“兴趣，是最好的老师。”学生对实验操作有兴趣，是实验取得成功的重要前提。在平时的学生实验中，我们根据学校的实验条件，开设两人一组实验，这种实验方式有利于培养学生的合作学习精神，增强学生的情感。但是，此方法也带来了许多的弊病。目前，学校绝大多数学生是独生子女，懒惰、依赖性强是他们的特点，平时在实验中有一些同学只负责记录，没有参与动手操作，对实验器材比较陌生。学生独立自主的能力得不到充分发挥。怎样才能使这部分学生在考试中顺利过关哪？我在学生中进行调查，发现实验室的分组是根据教室中的座位来定的，真正需要帮助的学生并没有坐在能帮助他的同学身边，就此现象，我重新安排了分组方法，采用自由组合和老师安排的方式，将动手能力强的同学和动手能力弱的同学配对，并取名为“师徒组”。在实验中，先让师傅组先操作，旁边的徒弟观察过后，徒弟操作师傅在一边辅导，最后，两人共同过关。通过这种方法，减轻了老师辅导的压力。学生在互相学习中加深了友谊，巩固了知识，由于不同层次的学生都得到了帮助，激发了学生的学习积极性，使实验真正成为学好、物理的基础。三良好的心理素质的训练，是成功的基础以人为本、注重学生的全面发展，是新课程的基本理念之一。九年级的学生，面临中考的挑战，肩负着家长的重托和老师的期望，学生的心理压力非常大，让学生以一对一的形式参加实验`操作考试，他们很难保持平和的心态，我在辅导实验时，不仅注重实验技能的培养，还加强了学生的心理疏导工作。首先让他们树立良好的自信，使他们确信物理实验与生物和化学实验相比较，无论在操作的细节上，还是在器材的运用上，以及结果的得出上，都有许多...
