大堰河----我的保姆--通过听录音的形式感知文章内容与结构VIP免费

大堰河──我的保姆［学习目标］一、认识大堰河这个人物形象。二、诵读诗歌，体会作者的感情。三、情感目标：加深对母爱的认识。［学习重点］对大堰河形象的认识。［学习难点］作品写作时代、背景离现实时代较远，学生热情较难调动。［教学时数］2课时。［教学过程］第一课时一、导入新课1933年1月的一个早晨，一个年轻人站在阴冷、潮湿的牢房里，外面是漫天飞舞的雪花。他不由得因冷而神飞，睹雪而思人，想起了一个连名字都没有的普通农妇，他的保姆——大堰河，挥笔写下了《大堰河——我的保姆》这一首蕴涵了浓浓深情的诗歌。这位诗人就是艾青，今天我们就一起来学习这首诗。二、作者介绍艾青(1910--1996),原名蒋海澄，笔名莪伽、克阿、林壁等。浙江金华人，现代诗人。1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。1929年在林风眠校长的鼓励下到巴黎勤工俭学，在学习绘画的同时，接触欧洲现代派诗歌。1932年创作第一首诗《会合》，此诗以笔名“莪伽”发表于同年七月出版的《北斗》第2卷第3、4期合刊。1932年5月回到上海，加入中国左翼美术家联盟，并组织春地画社。7月，被捕入狱，在狱中翻译凡尔哈仑的诗作并创作了名篇《大堰河——我的保姆》。著有诗集《大堰河》、《北方》、《向太阳》、《归来的歌》等，论文集有《诗论》、《艾青谈诗》等。其诗作《我爱这土地》《大堰河--我的保姆》被选入人教版中学语文教材。三、疏通字词（见课件）四、整体感知《大堰河──我的保姆》是一首带有自传性质的诗。追溯诗人的身世，可以为我们找到解读这首诗的钥匙。艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江金华畈田蒋村一个地主家庭。据说艾青出生后，一个算命先生说他命中“克”双亲。于是，他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家抚养。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里。而亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。艾青后来说过他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。1932年，艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱。次年1月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰河──我的保姆》。五、梳理结构（以情感发展变化为线索）1．这首诗一共13节，可分为四部分。第（1——3节）为第一部分，交代大堰河的悲苦身世和与“我”的关系。（怀念与痛悼）第（4——8节）为第二部分。回忆大堰河辛劳而悲苦的一生。（眷念与感激）第(9～11节)为第三部分。写大堰河死的凄凉和一家人的悲惨遭遇。（同情与控诉）第（12———13节）为第四部分诗人从回忆到现实。诗人呈给大堰河的挽歌和赞美诗。（讴歌与赞美）六、简单分析形象《大堰河——我的保姆》是在狱中写的成名作。诗中的人物形象可说是实有其人和实有其事。它与《我的父亲》是姊妹篇，都是研究艾青早年生活及其家庭的重要诗篇。大堰河形象特征：身世悲苦低微勤劳善良无私命运悲惨灵魂高尚七、布置作业有感情地朗读课文；写一首关于母爱的诗。