5.1.3同位角、内错角、同旁内角课后反思讲了《同位角、内错角、同旁内角》后，课后效果和我预想的一样，由于探究内容偏多，课堂容量大，后半部分感觉仓促，留给学生的思考时间显得不足。回头反思，这节课的设计思路比较合理：知识来源于现实，服务于生活。我由原来学过的两线四角入手，引起学生的求知欲，然后和学生探究，得出三线八角的内容，经过课堂练习夯实基础，最后利用新知解决问题，学以致用。对同位角、内错角和同旁内角等概念的讲解可随题点化，让出更多时间来做他们对应知识点的训练练习，特别是应加大有灵活度和难度习题的练习，拓宽学生知识面，提高学生的发散思维能力。总之，课堂设计要做到一个“狠”字，该删除的就删，教学目标不可贪多。我围绕授课重点做相应探究，练习，次重点可放在下个课时重点讲解，探究时间要预留充足，相应练习宁精勿多，注重双基才是根本。树立“教为主导、学为主体、练为主线”的观念，将学生发展落实到教育教学各环节这才是根本。
