人民教育出版社一年级(上册)畅言教育《比多少》本单元是学生学习数学知识的基础,主要分为两部分:数一数和比多少。本课“比多少”是“准备课”中的内容,通过观察、动手操作,使学生能理解“同样多”、“多”、“少”的含义,会比较物体的多少,为学生正式学习数学知识作好准备。【知识与能力目标】使学生初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义,并学会用一一对应的方法比较物体的多少。【过程与方法目标】在学习活动中,理解谁多谁少,并能用数学语言比较清晰地表达数量的多与少,培养用心用情服务教育◆教材分析◆教学目标人民教育出版社一年级(上册)畅言教育学生观察和动手操作的能力。【情感态度价值观目标】使学生通过操作、观察,初步体验数感,激发学生学习数学的兴趣,体验合作学习的乐趣。【教学重点】使学生理解“同样多”、“多”、“少”的含义,并会比较物体的多少。【教学难点】使学生学会用一一对应的方法比较物体的多少。多媒体课件。一、情境引入教师:同学们,今天老师给你们讲个故事,这个故事的名字叫做《三只小猪》。大家仔细听,听完后结合图片,试着回答老师的问题。大家准备好了吗?二、探究新知教师:同学们已经听完了《三只小猪》的故事,现在看图回答老师的问题吧!问题:图中的小兔子们正在干什么?答:小兔子们在搬砖。问题:图中一共有几只小兔子?每只小兔子搬几块砖?答:图中有4只小兔子,每只小兔子搬一块砖。问题:小兔子们一共搬了几块砖?用心用情服务教育◆教学重难点◆◆课前准备◆◆教学过程人民教育出版社一年级(上册)畅言教育答:小兔子们一共搬了4块砖。问题:小兔子的数量和砖的数量比一比,你有什么发现?有多余的小兔子吗?有多余的砖吗?(教师出示小兔子和砖一一对应的图)教师:没有多余的小兔子,也没有多余的砖,我们可以说小兔子的数量和砖的数量同样多。小结:“同样多”,就是物体的数量相同。问题:图中还有哪些物体同样多呢?答:图中凳子的数量和木头的数量同样多。问题:图中的小猪们正在干什么?答:小猪们在搬木头。问题:图中一共有几只小猪?每只小猪搬几根木头?答:图中有3只小猪,每只小猪搬一根木头。问题:图中一共有几根木头?答:图中有4根木头。用心用情服务教育人民教育出版社一年级(上册)畅言教育问题:小猪的数量和木头的数量比一比,你有什么发现?有多余的小猪吗?有多余的木头吗?是小猪多还是木头多?谁多?谁少?(教师出示小猪和木头一一对应的图)教师:有多余的木头,我们可以说木头多、小猪少,也可以说木头比小猪多,或者说小猪比木头少。小结:将物体一一对应后,数量多的就多,数量少的就少。问题:图中还可以比什么?答:可以比较苹果和胡萝卜的多少,木头和砖的多少……三、巩固练习1、摆一摆,使橡皮的数量和铅笔的数量同样多。2、在少的后面画“√”。3、在多的后面画“√”。四、课堂总结用心用情服务教育人民教育出版社一年级(上册)畅言教育问题:通过这节课的学习,你有哪些收获?1、你知道“同样多”的含义吗?小结:“同样多”,就是物体的数量相同。2、你知道“多”、“少”的含义吗?小结:将物体一一对应后,数量多的就多,数量少的就少。略。用心用情服务教育◆教学反思