《图文并茂赞西湖》教学设计VIP专享VIP免费

浙教版四年级上册第三单元第11课设计者：金联众2009年11月30日图文并茂赞西湖教学目标：1．知识目标：掌握插入图片的基本方法；掌握图片格式设置的基本方法。2．技能目标：能用自己的方法插入图片；能对图片的版式（环绕方式）进行设置；能调整图片的大小和位置。3．情感目标：通过对文章的排版设置，初步培养学生的审美情趣。教学重点：图片的插入和对插入的图片进行设置。教学难点：选择合适的环绕方式处理好图片与文字的关系。教具准备：（教师）介绍西湖的图片与西湖十景的文章；两篇有图片环绕方式对比性的文章；介绍图片环绕方式的课件。（学生）学生电脑D盘上放置“西湖”相关图片和介绍西湖十景文章的文件夹。课时安排：1课时板书预设：教学过程：一、引入1、谈话引入：西湖的景色很美。2、我这儿有两篇文章都是介绍西湖美景的（教师发送两篇文章给学生）。【看一看】学生欣赏两篇文章。3、两篇文章，哪里不同？【预设】学生可能回答：A.有图片与没图片。B.文章文字不同。C.没有图片。D.这样排版很好。4、凭你的感觉，你认为哪一篇文章更能显示出西湖的美？学生回答：第二篇。【过渡】是啊，加入了图片的文章，最后看到的效果可能完全不同。二、插入图片1、把图片放到文章里，文章一定会更漂亮。可是，你会插入图片吗？2、【试一试】用自己的方法尝试将图片插入Word中。3、你用什么方法插入图片？4、小结：其实信息技术课中，任何一个问题都有很多种的解决方法，并不是一定有标准答案。这就需要大家去多去想、多去做、多去探索。5、【练习】用自己的方法再插入2张图片。1浙教版四年级上册第三单元第11课设计者：金联众2009年11月30日三、调整图片的环绕方式、大小和位置1、图片是放进去了，可是有两个同学的最后效果却差别很大。你看看！（对比效果图略）2、你找找看，问题出在哪里？【预设】学生可能出现的答案：A、图片太大或太小B、图片的位置需要调整C、图片不能堆在一起（不是图片越多越好）。D、图片的环绕方式需要改进。学生说答案，教师写板书：大小、位置、环绕方式。3、逐个解决问题：根据大家提供的意见，我们把问题一个个解决。（1）大小与位置图片放哪儿（位置）？需要多大的地方（大小）？教师快速演示修改方法。【试一试】调整你文章中图片的大小和位置。（2）环绕方式环绕方式是我们这一节课中最难懂的地方。环绕方式：图片放在文字中间后，文字与图片的围绕关系是什么。【课件展示】我们来看看文字的环绕方式都有些什么？4、根据新要求，修改自己的文章。【试一试】修改自己文章中的图片大小、位置和环绕方式。5、展示作品。完成作品的学生可以将自己的作品上传到教室的电脑中。展示5件作品。6、小结：我们将文字或者图片的位置、大小、环绕方式等进行调整，叫做排版。四、总结现在，请所有的同学都安静地看黑板，我们来回忆一下今天这节课的学习过程。（教师边板书边介绍今天的学习过程，教师板书内容为：图片、方法、调整等）教后随感：2