终身学习践行有效——教学实践总结哈尔滨市第三十七中学周连弟从教以来一直秉承“终身学习，不断提高语文专业能力”的理念，参与、体验、实践着教育教学过程，充分利用各种渠道学习、研讨、探索有效的教育教学途径。多次参加校内外课改研讨活动并上研讨观摩课。撰写过多篇教学论文,其中撰写的《含英咀华谈教法》发表于林区教学语文园地刊物上。年过半百的我有幸再次参加骨干教师培训,收获着专家名师们的高端全新理念与有效的教育教学方法倍感幸福与享受。促使我站在更高的层次上反思以往的教学工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地在回顾过程中思考着未来的教学之路，现就教学实践总结如下：一、关注课堂细节，打造文言文有效课堂文言文课堂教学效率低下的问题一直困扰着一线教师，造成老师教的辛苦,学生学的吃力。正如钱梦龙先生在《文言文教学改革刍议》中讲到“文言文教学是语文教学改革的一个‘死角’，即使在语文教学改革很红火的年代，文言文教学这块‘世袭领地’上仍然是一派‘春风不度玉门关’的荒凉景象”。究其原因很多,但我认为主要原因在于教师教法机械单一应试模式忽视了文言的精髓。传统的文言文教学模式大都是:逐字逐句翻译分析课文、划重点词句、背实词意项、做练习等等。学生感到枯燥乏味,对文言文自然就失去了兴趣。那么，如何改变这种低效现状，打造一个有效的文言文课堂是亟待解决的问题。经过多年的实践,我认为要想真正提高文言课堂效率，除了教师具有扎实的基本功，课前认真备好课外，还要关注课堂细节，讲究课堂艺术。以下就是我的几点探索:（一）课堂导入要着眼于“精”苏霍姆林斯基认为，好的导入是激发学生学习动机的“第一源泉，第一颗火星”，诸凡需要、兴趣、思想、情感等都可以转化为学生学习的动机。俗话说“良好的开端是成功的一半”，一个好的开头既能抓住问题的核心，又能吸引学生的注意力，还可以提高学生的兴趣。一个成功的开头，应着眼于“精”，即精心、精巧，既要道出问题的实质，又能启迪学生思维，激起学生兴趣，使学生产生想学的欲望。以下是常用的几种方法：其一，解题导入式。例如，教九年级年级下册《邹忌讽齐王纳谏》，就直接从题目导入，先请学生解释题目的意思，然后说“邹忌是如何劝说齐王”的，让我们一起学习本课去见识一下邹忌高超的讽谏艺术吧，这样，学生既能从题目了解课文的主要内容，又能引起学生对内容的欲望。其二，成语导入式。如教八年级上册《桃花源记》，就这样导入：“世外桃源”是同学们熟知的一个成语，它出自本文。桃花源是怎样一个地方呢？为什么说它在“世外”呢？就让我们一起从《桃花源记》中去寻找答案吧。从熟悉的成语，陌生的角度切入，让学生产生一种熟悉的陌生感，兴趣顿生。其三，诗词曲赋式。经典文学经历千百年的锤炼往往能在情感引起我们强烈的共鸣，因而激起阅读文章的强烈的兴趣。如教八年级上册《记承天寺夜游》我就和学生一起先回忆了一些咏月的诗句。如“举头望明月，低头思故乡”“举杯邀明月，对影成三人”“海上生明月，天涯共此时”……今天我们学习的《记承天寺夜游》在咏月诗文中别具一格，让我们一起欣赏。在进入课文之前，学生已经处了相似的意境中，自然就能提高阅读的兴趣，提高课堂的效率。其四，情景设置式。如教七年级上册《观潮》这篇课文，绝大部分学生没见过海潮，这对教学来说难度很大。我就设置钱塘江潮水形成的原因这一情景导入，并用多媒体展示了钱塘江潮的雄伟壮观的场面及在涨潮时人们精彩的表演。这不但有利对文本的学习，而且大大降低了教学的难度。其五，配乐导入式。音乐既能陶冶同学们的情操，又能激发同学们的学习兴趣。如教八年级上册《水调歌头》这篇课文，我先播放王菲的歌曲《但愿人长久》，让学生沉浸在词的意境之中，再导入课文，学生的学习积极性就提高了，对词的感悟也深刻了，课堂效率自然也就提高了。（二）课堂提问着眼于“度”课堂提问是一堂课产生亮点，取得成功的关键。好的提问能帮助教师全面深入了解学生和控制教学的过程和方向，能帮助学生自我探索自我领悟。提问的种类分两种，即封闭性提问和开放性提问：“对不对”“是不是...
