《一个数是另一个数的几倍》教学设计教学内容人教版《义务教育教科书.数学》三年级上册，第51页。教学目标1、能结合具体情境理解“一个数是另一个数的几倍”的意义，初步掌握“一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解题方法；2、能通过操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，养成良好的学习习惯。教学重点、难点1、使学生从实际问题中理解“一个数是另一个数的几倍”的解题过程。2、能用所学知识解决简单的实际问题。教学准备多媒体教学过程一、前置学习第一行：第二行：第二行小棒是第一行的（）倍。12是4的（）倍。36是6的（）倍。48是8的（）倍。二、情境导入创设情境，出示主题图，你能提出什么数学问题？三、出示学习目标出示学习目标，指名学生读学习目标。四、自主学习、合作探究班级在进行大扫除，擦桌椅的有12人，扫地的有4人。活动1：你知道了哪些信息？活动2：你能提出一个数学问题并解答么？合作要求：1、小组长组织有序，合理分工。2、认真倾听、补充、质疑、评价。五、展讲交流1、将你们小组讨论的结果展示出来，注意分工，声音洪亮，表达清楚。2、其他同学认真倾听、补充、质疑、评价。六、迁移运用1、你能提出一个用除法解决的问题么？2、（1）小鹿的只数是小猴的几倍？（2）你还能提出什么数学问题并解答么？3、看图提出问题并解答红红有6个苹果，我有2个苹果。七、总结说一说这节课你的收获有哪些？
