第七单元第二课《工人的斗争与马克思主义的诞生》教学设计一、【课程标准】：2-3-5列举近代欧洲著名的工人运动，说明马克思主义诞生的历史条件和时代意义。二、【教学目标】：（一）知识与技能目标1、知道工业革命带来的社会分化和工人阶级的生产、生活状况，感悟工人阶级为了改善自己的生活状况所进行的不懈斗争。2、理解空想社会主义和科学社会主义的内涵，掌握空想社会主义的代表人物与主要思想以及科学社会主义产生的历史条件和意义。3、知道巴黎公社成立的背景、采取的措施，掌握巴黎公社的历史意义。（二）过程与方法目标1、通过史料分析，探究马克思主义诞生的历史条件。2、掌握从史料中获取有用信息得出结论。（三）情感、态度和价值观目标通过对马克思、恩格斯创立科学社会主义的教学，感受马克思、恩格斯为探求真理不懈努力的精神；逐步树立起坚持真理和为人类进步事业勇于探索献身的精神。三、【教学重点与难点】：重点：马克思主义诞生的历史条件和意义。难点：马克思主义诞生的意义。四、【教学过程】：（一）新课导入活动一：“千年第一思想家”出示马克思图片，设问：你们知道他是谁吗？（设计意图：考察学生已有认知的同时调动学生求知的欲望。）过渡：今天我们就一起走近这位伟大的思想家——马克思。（二）新课讲授活动二：感受工业革命带来的影响1、出示19世纪资产阶级生活状况图两张。出示史料1：“工业革命前，人类的生产力每1000年才增长1倍，而英国在19世纪的100年中，GDP增长了约4倍。”——英国史研究专家钱乘旦设问：从图片和史料1中你获得了哪些信息？小结：迎来了充满希望的“春天”。过渡：但是，于此截然不同的是哪个阶级的生活？（工人阶级）我们一起来看工人阶级的生活、生产状况。2、出示19世纪欧洲工人生活图和矿井里推煤车的童工图。出示史料2：每一个大城市都有一个或几个挤满了工人阶级的贫民窟。的确，穷人常常是住在紧靠着富人府邸的狭窄的小胡同里。可是通常总给他们划定一块完全孤立的地区，他们必须在比较幸福的阶级所看不到的这个地方尽力挣扎着活下去。—恩格斯《英国不断发展格林纳达人阶级状况》设问：从图片和史料2中你又获得了什么信息？小结：对工人来说等到的却是令人失望的“春天”。（设计意图：通过图文资料，使学生感受工业革命带来的影响，从而明白为何工人要斗争，同时也知道了马克思主义诞生的社会条件。）活动三：创设情境，感知工人运动。过渡：面对这样的不和谐不公正，如果你是当时处于底层的工人阶级，为了生存，你会怎么做？过渡：迫于生存的压力，他们本能的进行了抗争。这是发生在德国西里西亚的起义事件，工人们并不是忙着织布，而是忙着捣毁机器，这就是著名的德国西里西亚纺织工人起义。设问：有谁知道当时的工人运动还有哪些？过渡：我们一起来看他们的口号。出示：法国里昂工人起义和英国宪章运动的口号，学生齐声朗读口号。观察口号的变化。设问：口号的变化反映工人的诉求发生了怎样的变化？小结：有谁知道工人斗争的结果？对，都失败了，虽然工人运动失败了，但是它使无产阶级作为一支独立的政治力量登上了历史舞台。（设计意图：通过学生的讲述，知道工人运动的状况，同时通过提问，使学生明确工人运动诉求的变化和无产阶级作为一支独立的政治力量登上历史舞台—为马克思主义的诞生提供了阶级条件。）活动四：自主学习—理想探索：空想社会主义过渡：在工人们为争取自己的权利斗争的同时，一些进步的思想家们设计出了各种理想的社会。自主学习：（结合书本P63最后一段内容和P64阅读卡内容。）（1）谁创立了“新和谐公社”？（2）公社里的生活是怎样的？（3）公社的结果是怎样的？（4）共同主张是什么？小结：在次基础上，科学社会主义应运而生。（设计意图：通过小组合作，知道空想社会主义的代表人物及主要思想，明确空想社会主义的内涵。知道空想社会主义为马克思主义的诞生提供了思想条件。）活动五（1）：合作探究—科学探索：马克思主义的诞生出示：材料一：恩格斯对马克思一家的困难处境是十分关心的。为了“保存最优秀的思想家”，在经济上资助贫困的马克思，使他能有足够的时间和精力撰写理论...
