教学要求1.有感情地朗读课文,初步把握课文的主要内容,体会时间的意义,初步形成珍惜时间的价值观念和情感态度。2.学会本课的生字、新词,正确读写“悲伤、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。3.联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。搜集有关珍惜时间的名言、谚语。重点难点1.“我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵。2.“我”是怎样和时间赛跑,并不断取得成功的?教学课时两课时。1.学会本课的生字、新词,正确读写。2.联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。3.有感情地朗读课文,体会时间的意义。与课文有关的挂图,投影片。一谈话式引入你们都参加过什么体育活动?(跳绳、踢毽子、跳远、跳高、投掷、赛跑……)其中,赛跑谁跑得最快?(请这位同学起立)大家都说你跑得最快,老师想请你跑回昨天,你行吗?(不行!)为什么呢?今天,我们一起来学习《和时间赛跑》。(板书课文题目)二初读课文,自学生字、新词1.自读课文,画出生字、新词。2.小组合作,自学生字、新词。要求:读准字音,认清字形,理解生字、新词。提示:查找工具书;跟同学讨论;联系上下文或生活实际,展开想象。3.读通顺课文,做到不添字、不漏字、不读破句。三检查自学1.让学生当“小老师”,交流自学生字、新词的情况;老师指导书写。2.学生自由选择段落参加班内的朗读,老师检查学生朗读情况。3.用最明了的语言说说你都读懂了文中什么内容,不懂的还有哪些。四学习课文第1—7自然段1.读了这几个自然段,你有什么感受?(时间太宝贵了,我们应该抓紧时间;时间太无情了,一去不复返……)2.哪些地方给了你这样的感受?找出来读一读。3.提出你认为最难理解的地方。4.根据学生的回答及质疑问题,重点理解下面的两个句子。昨天过去了,它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天。虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。可引导学生联系上下文或生活实际讨论、交流,还可以从父亲的话中理解上面的两句话。(1)默读父亲的话。(2)结合生活实际,小组讨论交流,理解父亲的话。昨天过去了,你再也不能回到昨天。小孩儿长大了,就再也回不到童年;人死了,就不能复生。这就是“时间过去了,就永远不会回来了”的意思。(3)指导学生有感情地朗读课文,引导学生学会客观评价他人的朗读。五小结1.让学生谈谈学习后的收获。2.交流搜集到的有关珍惜时间的名言、谚语。六布置作业当一名小记者,采访周围的人,请他们谈谈对时间的看法。有兴趣的同学可以写写自己的感想。让学生在读书、体验、交流中感到时间的宝贵。然后，引导学生畅谈自己是怎样看待时间的。引入对“虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。”这一部分内容的学习。学生在初步体验到了时间的珍贵和与时间赛跑的快乐的基础上，再次朗读这两个自然段，读出自己的感受。阅读是学生个性化行为。在本课教学中，我主要让学生自读课文，充分感知课文内容，引导学生由内容到思想，逐步加深理解，明白课文告诉我们的道理。1.联系上下文和生活经验,理解重点词语的意思。2.有感情地朗读课文。3.体会时间的意义,培养珍惜时间的价值观念和情感态度。多媒体课件。一理解课文题目导入齐读课文题目,对这一题目你是如何理解的?(看到这一题目你会想到什么?赛跑的目的是什么?本课题目可以如何理解?究竟如何才能超越时间呢?下面,就让我们打开书,看一看作者是如何与时间赛跑的,结果又是谁赢了。)二学习第7自然段1.小组合作:用自己喜欢的方式读课文。边读边思考:针对“我”和时间赛跑,课文写了几件事?2.在书中标上序号,并用自己的语言概括地说说内容要点。3.画出写“我”跑赢了时间的感受的句子,读一读。4.追问学生:你跑赢时间了吗?了解昨晚完成作业的时间。5.指导朗读,体会“我”与时间赛跑取得成功的快乐,力求体现出跑在时间前面的胜利者的喜悦和自豪。三学习第8自然段1.指名读课文,说说作者和时间赛跑后的体会,联系上下文理解“受益无穷”。2.自由读课文,找出最能表达“我”和时间赛跑深刻体会的句子,并做上标记。3.投影出示课文最后两句话。(1)读读句子。注意句子中的关联词语。(2)小组合作讨论:你同意这个说法吗?平时生活中,你或者你知道的人有过这种经历吗?(可以结合自己的生活经验...
