生物对环境的适应和影响方官中学肖银兰方官中学肖银兰教材分析教材分析教学目标教学目标教学建议教学建议11、教材分析、教材分析＜生物对环境的适应和影响＞是依据《生物学课程标准》“三、生物与＜生物对环境的适应和影响＞是依据《生物学课程标准》“三、生物与环境”这一主题的”环境”这一主题的”11生物的生存依赖一定的环境”等内容要求选取的。生物的生存依赖一定的环境”等内容要求选取的。。本章站在生物圈的高度，论述了生物与环境之间是相互影响、相互依存。本章站在生物圈的高度，论述了生物与环境之间是相互影响、相互依存的一个不可分割的整体。这是一个最基本的生物学观点，也是理解“人与的一个不可分割的整体。这是一个最基本的生物学观点，也是理解“人与生物圈应该和谐发展”的理论基础。所以该节在本书中占有重要的地位。生物圈应该和谐发展”的理论基础。所以该节在本书中占有重要的地位。在前一节“环境对生物的影响”的基础上再来考在前一节“环境对生物的影响”的基础上再来考虑“生物对环境的适应和影响”，其实是从一个问题的两个方面辩证地分虑“生物对环境的适应和影响”，其实是从一个问题的两个方面辩证地分析生物与环境之间确是一个不可分割的整体，也为下一节“生态系统”的析生物与环境之间确是一个不可分割的整体，也为下一节“生态系统”的学习作好预设。学习作好预设。22、教学目标、教学目标（一）知识目标：（一）知识目标：11、描述拟态、保护色和其他适应现象，说明适应的普遍、描述拟态、保护色和其他适应现象，说明适应的普遍性和相对性；性和相对性；22、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的影响。、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的影响。（二）、能力目标：（二）、能力目标：11、通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力；、通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力；22、尝试收集、处理数据的方法；、尝试收集、处理数据的方法；33、学习通过测量进行科学探究的方法。、学习通过测量进行科学探究的方法。（三）、情感态度与价值观目标：（三）、情感态度与价值观目标：11、体验科学探究的过程，养成在科学探究中与人交流合作、体验科学探究的过程，养成在科学探究中与人交流合作的习惯。的习惯。学情分析学情分析知识方面：学生已学习生态因素对生物的影响，已具备本节课所需的预备知识方面：学生已学习生态因素对生物的影响，已具备本节课所需的预备知识。知识。能力方面：学生已具有一定的观察、分析、比较对比的能力，通过多媒体辅能力方面：学生已具有一定的观察、分析、比较对比的能力，通过多媒体辅助教学，在教师的启发引导下，能力目标不难达到。助教学，在教师的启发引导下，能力目标不难达到。情感方面：学生对新鲜事物充满好奇，又有合作，情感目标能够实现。情感方面：学生对新鲜事物充满好奇，又有合作，情感目标能够实现。33、教学建议、教学建议采用观察、讨论与讲述相结合的教学方采用观察、讨论与讲述相结合的教学方法，遵循从感性认识到理性认识的认知法，遵循从感性认识到理性认识的认知规律。以大量的图片，让学生通过观察、规律。以大量的图片，让学生通过观察、思考、分析、综合等一系列思维活动，思考、分析、综合等一系列思维活动，逐渐认识到生物适应环境既有普遍性又逐渐认识到生物适应环境既有普遍性又有相对性，生物不仅能适应一定环境，有相对性，生物不仅能适应一定环境，还能影响环境。还能影响环境。（一）、教学过程（一）、教学过程观察图片观察图片引入新课引入新课→→创设情景创设情景探求新知探求新知→→归纳比较归纳比较提高认识提高认识↓↓师生小结师生小结深化新知深化新知欣赏与练习欣赏与练习巩固新知巩固新知←←在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液非常少，当体温升高到46℃时才会出汗。荒漠中生活的骆驼刺，地下的根比地上部分长很多。海豹胸部皮下有厚厚的脂肪生活在寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可以达到60毫米。旗形树旗形树的树冠像一面旗帜上述生物的形态结构或生活方式与它们的生活环境有什么关系？上述生物的形态结构或生活方式与它们的生活环...
