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爱藏别人鞋子的琪琪VIP免费

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爱藏人家鞋子的琪琪王黎获镇江市教育科学研究所第二届“我的教育故事”一等奖琪琪是一个非常聪明的孩子,她很内秀,也很要强,不喜欢大胆表露,总是暗暗地观察别人,然后就会说出总结性的话和做出惊人的事。琪琪脾气很倔强,很要面子,一般做错事后,不承认错误,老师批评她时,她会不服气,还会顶嘴。琪琪的朋友较少,因为她很会斤斤计较,有时与别人下棋输了,她会不认,找别人的茬,几次以后,孩子们就远离她。琪琪有一个富裕的家庭,房子有好几处而且面积都很大,琪琪在家里是小公主,今天住哪里,经常由琪琪说了算。在家里,琪琪与外婆和舅舅最要好,所以琪琪经常要住在外婆家,外公已去世,外婆也很冷清,求之不得,据说外婆对她很了解,只要琪琪一个眼神,就知道琪琪的意图,一切就会为她准备好。舅舅是公安局工作很年轻,还没成家,琪琪非常佩服舅舅,他是琪琪心中的英雄。父母亲工作很忙,如果琪琪要到外婆家,他们也随水推舟,可以省心。(家庭的优越条件和不良的教养方式使孩子形成了高高在上、唯我中心的性格,从而使她与同龄人难以相处。)最近几天,午睡起床后,每天都发现班里有孩子少了一只鞋子,丢鞋的孩子马上会告诉老师,我就发动全体幼儿,大家都很着急地帮忙寻找,最后会在幼儿的抽屉、教室的角落、厕所、图书架下等处找到。这件事引起了我的注意:幼儿是一起进午睡室的,鞋子怎么会跑到别处的?丢鞋这事怎么会连续发生?我开始注意进午睡室磨蹭的、及中途起来上厕所的孩子。几天下来,有了目标,发现女孩子琪琪总是睡下没多久,说自己要解小便,上厕所的时候会将一只鞋子偷偷地带出去藏好,然后就很得意地进入梦乡。发现是琪琪做的后,我不急于处理此事,因为我很了解琪琪的个性,如果你点破她,她会死也不承认,这样老师也很难下台,如果硬来会伤了孩子的自尊心。经再三琢磨,我开始了一系列的行动。首先切断琪琪藏鞋的时机。琪琪藏鞋是在起床解小便的时候,我就与琪琪说好,睡下后再小便会感冒的,请你现在就解好小便,我用很关心的口语提醒琪琪,并跟着琪琪一起上厕所,“让老师听听,琪琪是不是解了很多小便?”“琪琪解了很多的小便后,就会睡得很香了”,琪琪在快乐的情绪下上了厕所。(教师的关注让孩子得到心灵上的满足,同时也分散了孩子的注意力,并切断了孩子藏鞋的机会。)接着我就创设情境,让琪琪体验丢鞋时的心里感受。午睡时,我坐在琪琪的身旁,抚摸着琪琪的头,琪琪很快地进入了梦乡。等琪琪睡着时,我就把琪琪的鞋子藏了一只。起床后,琪琪发现自己的鞋子少了一只鞋,她就开始着急,表情很慌张,她先从自己藏别人的地方去寻找,然后发现没有,这下她就开始发愣,接下来是跺脚,再就是抽泣,向我来哭诉“老师,我的鞋子不见了。”小朋友听到了都说“我们帮你找”。小朋友和琪琪一起投入了寻找的过程,我发现,琪琪表情很紧张,嘴巴不停地唠叨着,“我的鞋子,我的鞋子”,眼光很恍惚。大家找了一圈回来了,没找到。这时琪琪就把求救的眼光投向我,我就对她说“别急,老师带你再找找。”我就带着琪琪假装找了一圈,然后出示了鞋子,这时,我看到琪琪的眼放光芒,破涕而笑。(采用了卢梭的“自然后果法”。“让儿童自己通过切身体验来认识事物和现象,我们没有必要对儿童高谈道德、法律、准则,只有她们自己从自身的行为中接受了经验教训,才会有所认识和改变。”“她尝到了自酿的‘苦果’,才会意识到不对,下次才不会那么做。”)然后与琪琪交流,了解孩子的行为动机。我就把琪琪单独叫到一边,帮助琪琪穿鞋,边与琪琪聊天,“你觉得这个游戏好玩吗?”琪琪有过以上的体验后,黑着脸,说:“不好玩”,她又接着说“我看到电视上很好玩’”。“她们是怎样玩的?”琪琪很生气地说“谁对我不好,我就把她的鞋子藏起来。”当时我听后很纳闷,经过与家长交流,才知道最近琪琪每天晚上粘住舅舅,与舅舅一起看侦探片。怪不得,原来琪琪是在模仿电视中的情节,与小朋友较劲呢。(从以上的行为动机中,可看出孩子是把平时积压的情绪表达出来,同时也可看出琪琪在同伴交往上出现了问题,孩子想乘机戏弄同伴。)最后创造机会,引导琪琪学习与同伴友好...

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