三．鸟的天堂【三维目标】1.理解课文内容，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的感情。2.认识生字，会写生字。正确读写词语。积累文中的佳句。3.边度边想象画面，领悟作者抓住景物特点进行描写的写作方法。有感情的朗读课文。【重难点】1.引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，作者两次去“鸟的天堂"的不同感受。2.体会描写大桐树的特点的语句。【教具准备】大榕树的录像带。【教学课时】两课时【教学过程】第一课时一质疑导入齐读课文题目，思考：从题目《鸟的天堂》看，你想知道什么？（“鸟的天堂”是什么？在什么地方？为什么这样称呼?鸟的天堂怎样？）快从课文中解决这些问题。二初读课文1.轻声读课文，画出不认识的字词，借助拼音读准确。2.自学生字。（1)读准字音，把难读的多读几遍。（2)根据字的组成规律记忆字形，难写的字，在生字表下多写几遍，易混的字，找来形近字比较一下。（3)联系上下文理解词语，不懂的查词典。3.汇报自学结果。三理清层次（1）默读课文，思考：作者去了几次“鸟的天堂”都看到了什么？两次。第一次看到了茂盛的大榕树，却看不见一只鸟；第二次看到了许多鸟。（2）划分段落。5---9写第一次去；10---13写第二次去。思考1--4段，10---13段各写什么？全文可分为几段，为什么？第一部分1--4段写“我”和朋友晚饭后划船出去游玩。第二部分5--9段第一次去“鸟的天堂”。第三部分10--13段第二次去“鸟的天堂”第四部分14“我”感到“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。（3）小结：理清结构可以先把重点内容提取出来，再看其他内容可以怎样归并，这样可以很轻松的来理清结构，这种方法叫“提取重点段”。四有感情的朗读课文。第二课时一．复习旧知识，质疑导入1.通过上节的学习，谁能说说这篇课文主要写了什么？（作者两次去“鸟的天堂”的所见所闻。）2.对此你又有什么问题？为什么两次见闻不同？二理解感悟，解决疑问1学习第二段(1)作者第一次去“鸟的天堂”看见了什么？画出相关句子。出示：我有机会看清它的真面目，真是一颗大榕树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮的照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！让学生通过读上面的句子，体会出大榕树的大，茂盛，充满生命力。同时让学生体会出作者的心情是什么样的。（兴奋喜爱）作者按什么顺序描写大榕树的？展现在你眼前的大榕树是什么样子？（由远及近。远看，象许多棵大榕树，树叶绿得可爱。近看是一棵大树，枝干多的不计其数，枝生根，垂到地上，伸进泥土里;绿叶一簇堆一簇，没有缝隙，那绿色照人眼，像是孕育着新的生命。）为什么只写了榕树的大，茂盛，美丽？为什么没见到一只鸟？（傍晚时分，鸟儿都栖栖了。）2.学习第三段第二次来到鸟的天堂，作者看到了什么?作者怎么样把鸟多写清楚的？见到这么多鸟作者心情怎样？3.学习最后一段。（1)作者为什么说鸟的天堂的确是鸟的天堂？（2)第一个鸟的天堂为什么加引号？第一个鸟的天堂指的是大榕树，第二个个鸟的天堂指的是鸟儿生活的乐园，是真正的鸟的天堂。三总结全文，升华情感。
