《桂林山水》课堂实录与反思教材分析：《桂林山水》是人民教育出版社六年制小学语文第十一册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。然后，用对比的方法描述了漓江水、桂林山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。学情分析：本班学生基础不够扎实，学习总体水平一般，特别突出的学生不多，大部分学生处于中等水平，学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差，简单的知识积极性高涨，而对于一定难度的知识，学生望而生畏，表现为无能为力的态度。设计理念：提高学生的语文素养，注重情境的熏陶和感化，通过引导学生与文本多次对话，用立体化的文本去撞击学生的心扉，使学生在优美的语言环境中感悟、积累、应用。教学目标：知识与能力：1．学会本课生字新词，理解重点词句。2．有感情地朗读课文，背诵全文。过程与方法：1．读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。2．通过品味词句，反复诵读积累语言，了解作者的语言表达特点，从中学习作者的表达方法。情感态度与价值观：感受桂林山水的美好，培养学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的情感。教学重点：引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。教学难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。教学准备：多媒体课件教学方法：朗读指导、写作指导、讨论交流、合作学习教学过程：一、导入新课师：同学们，在我们幅员辽阔的祖国大地上，有着数不清的美景胜境。我们伟大的祖国山河壮丽、风景秀美，有秀丽神奇的黄山、水平如镜的西湖、巧夺天工的苏州园林、美丽富饶的西沙群岛。今天，老师要带你们去一个很美很美的地方，大家想不想去？坐稳你们的小船，我们出发了。（课件展示）看了这些图片，你知道这是哪儿吗？从什么地方看出来的？今天我们就来一篇文章，题目叫《桂林山水》。（板书课题）师：浏览课文，说说课文采用了怎样的写法？先写什么？后写什么？再写什么？生：先总----分------总的写法。生:先写水，再写山。师板书。师：那谁来概括一下水有哪些特点？生：（多人回答）静、秀、绿、清…师：说对了，但是顺序不对生：静、清、绿。师板书。师：山呢？一起来说。生：奇、秀、险。师板书。[设计理念：教师以优美的语言导入新课，整体把握全文内容，突出文章重点内容，为本节课地学习奠定了基础。]二、导学达标1、紧扣重点词，在读中想象、感悟漓江水的特点。师：课文先写水，我们就先来读读写水的段落，看看哪些语句写出了水的特点？生自由读，交流。师：哪些句子写出了水的静？谁来读？生读描写静的句子。（没感情）师：还有谁想读？生再读。（较有感情）师：看到这么静的水，你心里舒服吗？生再读。（很有感情）师：能再静一些吗？生再次朗读。（很有感情）师：还有哪些句子？生读描写水“清”的句子。（较有感情）师：水清得能看到江底的沙石，你不激动、不惊喜吗？怎样表现自己内心的感受呢？生有感情的朗读。师:江底的沙石都能看的一清二楚，可真够清的！展开想象，清的还可以看到什么呀？生1：嬉戏的小鱼。生2：打闹的小虾。生3:走来走去的螃蟹。师：用眼睛看看四周，再看看水里，你能看到什么？生4：水中有山的倒影。师：抬头看看天空，再看看水里，你能看到什么？生5：天上飘动的白云。师：看来漓江的水具有一种生机勃勃的美，谁能读出这种美？多名学生有感情地读。师:哪些句子写出水的绿？生读描写绿的句子。师：这是一个什么句子呀？把什么比做什么？生：比喻句。师:什么叫无暇？生：没有瑕疵。师：翡翠，玉石中的一种，十分名贵，再加上无暇两个字，你感觉怎样？生:绿的透亮，美得高贵。师：带着自己的理解读一读！生读。师：漓江的水的特点，谁能用一句话概括？生：又清又静又绿。师：谁能完整地读读这三个句子？生读。师：学到这里，我突然发现了一个问题，既然作者写的是漓江的水，...
