名著大雅，读不读？——传统文化类写作讲评及拓展汕头市潮阳林百欣中学郑俏媛讲评“名著大雅，读不读？”作文题交流“名著阅读微写作”训练成果品读“四大名著”经典片段日前，有学者撰文称：四大名著不适合儿童阅读——《水浒传》讲打家劫舍，《三国演义》充斥阴谋诡计，《西游记》宣扬虚无主义，《红楼梦》大讲色空幻灭。这个观点引起了激烈讨论，有人撰文反驳：学者所指的负面内容并非四大名著的主旨，在整体上，四大名著何其大雅，负面影响何其微小；相比之下，社会复杂，人心难测，现实环境给孩子带来的消极影响远胜四大名著。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。309班35-30分：16人，29-22分：21人310班35-30分：11人，29-18分：30人310林佳哗《以偏概全不可取》升格：《擦亮双眼读名著》310陈旭仪《读名著，抗社会丑态》升格：《勿因吹毛求疵忽视名著大雅》以偏概全不可取310林佳哗众所周知，中国四大名著在世界上影响深远，其价值之高，意义之大世所公认。然而，却有学者以偏概全地认为四大名著内容不宜儿童阅读，他的观点是这样的：《水浒传》讲打家劫舍，《三国演义》充斥阴谋诡计，《西游记》宣扬虚无主义，《红楼梦》大讲色空幻灭。确实，我不否认四大名著上确实有这些内容。但是，我认为这位学者是对名著没有深入阅读了解，才会以偏概全，完全误解了四大名著积极向上的内容主旨。其实，《水浒传》中打家劫舍体现出的是劫富济贫、正义善良这些正能量的传递；《三国演义》中的阴谋诡计不正是他们聪明睿智、才学过人、谋略过人、爱国为民的表现吗......所以说，以偏概全不可取。除了阅读之外，识人也不可以偏概全。我看过这样一则新闻，其实这样类似的新闻也是屡见不鲜了。就是一个小孩迷路了，苦着要找妈妈，这时一位“热心人”出现了，哄着让小孩不哭，并递给他一杯饮料，结果小孩离家越来越远，家人至今也找不到他，只能看到小孩被带走的背影，这如何能不令人伤心呢？然而，同样是热心人，有的热心人把小孩送到警察局再回到小孩父母的怀抱中。所以，以偏概全不可取，有热心人也有“热心人”，但行事的态度、目的截然不同。不同的人，不能因同一个行为以偏概全，那么，对同一个人的评判呢？结果亦如是，就拿毛泽东来说吧，我们都知道十年文化大革命是毛泽东最大的失败，毕竟它给当时的人造成许多无法言语的痛苦，给尚不稳定的社会加了“一把火”，令社会动荡不安，造成巨大的损失。即便如此，我们仍无法磨灭毛泽东对中国社会的进步做出的伟大贡献，是他带我们驱逐敌人入侵，是他带领我们走进社会主义，是他带领我们走进新中国。他有过但更有功，他若无功又何来后面的过，因此，对一个人的评判也需客观，不可以偏概全。任何事物都有多面性，积极消极的影响要综合去看，以偏概全不可取。升格文：擦亮双眼读名著310林佳哗•目前，有学者撰文称：四大名著不适合儿童阅读。这简直颠覆了我们的认知。一直以来四大名著都是文学的典范，是儿童都会去了解的，即便不是以看书的形式，也会通过影片、他人讲述等方式来了解四大名著。对于这位学者所说的什么《水浒传》讲打家劫舍，《三国演义》充斥阴谋诡计，《西游记》宣扬虚无主义，《红楼梦》大讲色空幻灭，我不能苟同。我虽然不能否认四大名著中确有这些内容，但是对于儿童来说，这些微小的负面影响也是有利于培养他们的分辨能力。在我看来，儿童阅读四大名著益处良多。在整体上我们相信儿童阅读四大名著都会有所感触，从这些作品中学到一些有用的知识。至少会从《水浒传》中学到忠义，从《三国演义》中学到胆识与谋略，从《西游记》中学到了坚韧，从《红楼梦》中了解到世事无常这些贯穿整部著作的主旨。先撇开这些不谈，即便名著中有一些人物或事非正义，可是谁会认为一个完全正能量的书籍就对儿童阅读十分有利呢？若是四大名著中少了这些微小的细节，又如何能使四大名著的主旨更好地凸显出来呢？如何有宋江为人仗义，为朋友两肋插刀；诸葛亮聪明睿智，神机妙算；孙悟空降妖除魔一路不辞艰险；林黛玉端庄美丽，才华横溢......这些如此鲜明形象的人物呢？这些人物的刻画何...
