——2006年12月12日了解诗人（生平、风格等）掌握常识（典故、修辞、表现手法等）把握意境（景、事、情）理解词义、句义鉴赏古诗鉴赏评价文学作品的思想内容和作者的观点态度置身诗境缘景明情的方法吟诵意象想象与联想意境明情江汉杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独，苦无知音之感。“落日”“秋风”意境雄壮，开阔，又体现了作者“心犹壮”的乐观与旷达。想象与联想想象与联想过香积寺过香积寺王维王维不知香积寺，数里入云峰，不知香积寺，数里入云峰，古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。薄薄空潭曲，安禅制毒龙。薄薄空潭曲，安禅制毒龙。注：安禅，佛家用语，指闭目静坐，不生杂注：安禅，佛家用语，指闭目静坐，不生杂念。毒龙，指世俗的欲望。念。毒龙，指世俗的欲望。诗中写了山中危石耸立，流泉受到阻挡，只能缓慢地、时断时续地流淌，它们在嶙峋的危石间艰难地穿行，声音变得低沉了，仿佛是在痛苦地幽咽；深山青松树密荫浓，日光照在松林间，因为受阴暗的环境的影响，而给人与寒冷的感觉。诗人以“冷”来形容日色新奇绝妙。这两字使整个画面显得冷僻幽静什么是意境？什么是意境？意境：是诗人通过种种意象的创意境：是诗人通过种种意象的创造和联缀所构成的一种充满诗意造和联缀所构成的一种充满诗意的艺术境界。是整体的，空灵的。的艺术境界。是整体的，空灵的。它突破和超越了具体的意象启发它突破和超越了具体的意象启发读者产生联想和想象，进入到诗读者产生联想和想象，进入到诗人所创造的那个无限丰富和广阔人所创造的那个无限丰富和广阔的艺术空间。即“境生象外”。的艺术空间。即“境生象外”。11、掌握常用表述意境的术语、掌握常用表述意境的术语雄浑壮丽大漠孤烟直，长河落日圆幽清明净明月松间照，清泉石上流沉郁孤愁野旷天底树，江清月近人和谐静谧渡头余落日，墟里上孤烟开阔苍凉千嶂里，长烟落日孤城闭高远辽阔落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色意境常见的表达程式有两两相对意境常见的表达程式有两两相对的二组概念：的二组概念：苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、晦涩、深远、空寂、幽静、壮阔、晦涩、深远、空寂、幽静、宁谧、朦胧、萧条、明快、荒凉、宁谧、朦胧、萧条、明快、荒凉、冷寂冷寂借助意象，品味意境。借助意象，品味意境。认知精妙词语体会意境认知精妙词语：生动、富有表现力词语（动词、形容词、数词、叠词、虚词等）“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”（杜甫）“古人不废炼字法，然以意胜不以字胜。故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。”（沈德潜）一要重点关照动词一要重点关照动词动词的提炼是古诗炼字的主要内容。动词的提炼是古诗炼字的主要内容。王安石“春风又绿江南岸”的“绿”字，王安石“春风又绿江南岸”的“绿”字，杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中的“溅”杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中的“溅”“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。时恨别的内心痛苦。张先“云破月来花弄影”的“弄”字，宋祁“红杏张先“云破月来花弄影”的“弄”字，宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字，尽人皆知一个“闹”枝头春意闹”的“闹”字，尽人皆知一个“闹”字把诗人心头感到的蓬勃春意写出来了，一个字把诗人心头感到的蓬勃春意写出来了，一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。写出来了。二要关注修饰语二要关注修饰语例例11：黄河远上白云间，一片孤城万：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。仞山。一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。此可达人心。例例22：随风潜入夜，润物细无声。：随风潜入夜，润物细无声。““潜”、“细”，脉脉绵绵，写的是自潜”、“细”，脉脉绵绵，写的是自然造化发...
