畅言教育人民教育出版社三年级|上册畅言教育第一单元·第三课爬天都峰畅言教育人民教育出版社三年级|上册畅言教育课文导入人民教育出版社三年级|上册1、记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？2、今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？3、这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？畅言教育人民教育出版社三年级|上册课文背景天都峰：在安徽省黄山市黄山东南。黄山主峰之一，海拔1829米。属金字塔形角峰，奇险陡峻，为黄山诸峰之冠。沿磴道有童子拜观音、天上玉屏、仙人飘海、天桥诸景，以鲫鱼背最为险峻。峰顶平坦，石壁有“登峰造极”大字石刻。极目云天，风光无限。畅言教育人民教育出版社三年级|上册作者简介江苏无锡人。1950年参加工作，《小朋友》编辑室主任，《儿童诗》丛刊副主编，副编审。1998年加入中国作家协会、文艺家协会。著有诗歌《阿布加和中国医生》，散文诗集《远方的礼物》、《阳台上的小客人》，故事集《眼睛会动的布娃娃》，儿歌集《从小养成好习惯》，诗歌《含羞草》散文《峨眉山上的奇遇》。译著《罗姗娜和机器人》(与费正平合作)获全国第二届优秀少年儿童读物翻译奖，《小鸟在歌唱》(编辑)获全国第二届优秀儿童文学奖，《虎孩》获全国少年儿童出版社优秀少儿读物编辑奖，《魔匣》获全国第四届少儿社优秀读物编辑奖。为全国各地中小学建立了不少儿童诗社、儿童诗夏令营。他的书法也为人称道。畅言教育学习目标人民教育出版社三年级|上册1、认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情；3、了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程；4、懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。畅言教育人民教育出版社三年级|上册学习生字(Pá)爬(fēng)峰(dǐng)顶(Sì)似(cāng)苍(yǎng)仰(zá)咱(fèn)奋(biàn)辫(yǒng)勇(jū)居畅言教育人民教育出版社三年级|上册生字学习暑假笔陡石级铁链似乎发颤jiàdǒujítiěliànhūchàn畅言教育人民教育出版社三年级|上册生字学习奋力攀登并且鲫鱼纪念辫子fènpānbìngjǐniànbiàn畅言教育人民教育出版社三年级|上册生字学习勇气决心yǒngjué畅言教育人民教育出版社三年级|上册1、指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义。石级：石头台阶。仰望：抬头望。攀着：（抓着铁链）向上爬。心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。鲫鱼背：结合看图理解，天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。细读课文畅言教育人民教育出版社三年级|上册2、按“爬山前-爬山时-爬山后”的顺序把文章分为三部分，再用自己的话说说每一部分的主要内容，疏通课文大意。细读课文畅言教育人民教育出版社三年级|上册1、作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。2、读第二自然段，边读边想象，把文中的话变成自己脑中的“画”。3、在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默读课文，圈点勾画，想想从哪些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。读好问句“我爬得上去吗？”、感叹句“真叫人发颤！”以及语气词“啊”“哩”等，从中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。紧扣课题畅言教育人民教育出版社三年级|上册4、结果“我”爬上峰顶了吗？自由读课文的第8至10自然段，出示“我”说的话。5、“我”看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢？自由读课文第3到7自然段，想想心理发生了怎样的变化。（1）出示第4段重点句，从中感受到“我”受老爷爷爬山鼓励而下定决心爬上峰顶的内心活动。（2）体会“我”的心理，朗读3、4自然段。紧扣课题畅言教育人民教育出版社三年级|上册6、“我”是怎么爬的？自由读6、7自然段，画出描写爬山动作的词语。体会“奋力”是拼尽全身力气的意思。从“攀着铁链”、“手脚并用向上爬...
