《整十数加、减整十数》教学设计教学目标:1.知识与技能让学生学会应用已学过的数的组成知识,理解整十数加、减整十数的算理,学会整十数加、减整十数的口算方法。2.过程与方法(1)学会把整十数加、减整十数归结为10以内加减法,树立转化意识。(3)学生经历动手操作、动眼观察、动脑思考、合作交流等思维过程,理解算理,体验算法,促使学生养成自主探索、合作交流的良好学习习惯。3.情感态度与价值观目标(1)使学生在学习过程中获得积极情感体验,活用知识于生活实际中。教学重点:学会整十数加减整十数的口算方法。教学难点:理解整十数加减整十数的算理,准确口算。教学用具:课件、小棒、计数器教学过程:(一)、复习旧知(课件出示)1、口算;2、填空;3、复习整十数的定义;(二)、探究新知(谈话引入)今天我们学习的新知识是:《整十数加、减整十数》。(板书、《整十数加、减整十数》。让学生齐读课题)1、首先我们学习“整十数加整十数”(1)、打开课本P61主题图:(2)、引导让学生仔细观察。1)、问:你都发现了什么?(老师在发书;桌子上:左边放着10本,右边放着20本)2)、问:你能提出一个数学问题吗?(生讨论、举手回答问题)学生说出:一共有多少本书?(必要时可以引导说出“求一共多少本书”)3)、问:那么谁能解答他的问题?学生口答:10+20=30(2)、(共同探究“整十数加整十数”的口算方法)1)、问:10+20=30想一想,你是怎么算的?2)、学生回答:(学生边回答老师边讲解不同方法,并简单板书)全班交流。3)、板书:方法一:可以用小棒摆一摆,得出结果(指导学生动手操作或出示摆小棒图)。先摆1捆(10根),表示左边书的本数;再摆2捆(每捆10根),表示右边书的本数;合起来是3捆小棒,3捆是30根,所以,10+20=30方法二:接着数的方法,直接数出得数。(数的时候,按照10个、10个地数。10、20、30;所以,10+20=30方法三:可以计算出得数。因为,10里面有1个十;20里面有2个十;1个十加2个十是3个十,3个十是30.所以10+20=30(鼓励学生多说一说算理)方法四:可以用计数器来计算.(以“十”为单位的数相加的方法)。(10+20,把十位上的数相加,个位上的“0”不变)因为1+2=3所以10+20=30强调:相同单位才能直接相加2、我们再来学习“整十数减整十数”(1)、问:既然我们学习了这么多方法来解决加法题,那么30-20=?怎样算的?学生回答方法。(引导学生用“算理”的方法来计算:3个十减2个十得1个十,是10,所以,30-20=10)(2)、那么同学们都喜欢什么方法呀?学生举手回答。三、巩固训练1、完成P62的“做一做”第1题:看图口算(生独立完成、汇报结果,指名说说口算的方法)第2题:(生独立完成、汇报结果)看谁做的有对又快。(然后巡视、更正、交流)四、课堂总结:今天都学了什么?学会了《整十数加减整十数》的计算方法,就是把几个十和几个十相加、相减,只是把以十为单位的数相加、相减就可以了。六、作业设计:练习十四第1题和2题板书设计:整十数加、减整十数10+20=30(1)1个十加2个十为3个十,所以是30(2)因为1+2=3所以10+20=30结论:相同单位才能直接相加或相减