《看不见的爱》教案主备人：张迪授课人：高艳玲备课时间：2017年月日授课时间：2017年月日教学目标：1、会写10个生字，认识13个生字。2、在文中体会“安详”“微笑着”等词语在句中的含义。3、理解感悟的基础上把握恰当的语速、语调，有感情地朗读课文。4、通过找出母亲对孩子不同寻常的爱的有关语句，帮助学生走进人物的内心世界，体会母亲执着、坚韧的爱。教学重难点：结合具体的语句感受母亲对儿子的信任与支持，母爱的伟大。教学准备：教学课件；学生通读课文，预习本课生字。第一课时：教学过程：（一）导入新课母亲的爱是让所有人感动的。有这样一位母亲，在这看似平常的生活情景中给予了他的儿子伟大的爱。（二）整体感知打开课文，有感情地朗读课文，想一想课文讲了一件什么事？（三）自学生字1、组织学生学习生字，教师巡视，有问题的可以提出。2、理解：屏住关键规律笼罩轮廓疏朗等词语。（四）朗读课文，关注感情再次读课文，想想让你感动的是什么。（五）课堂小结：由教师对本节课的学习作小结，布置预习内容。（六）布置作业：朗读课文，并想一想你还有哪些方法来认读课文中的生字的？第二课时教学过程：（一）复习导入认读生词。（开火车读，齐读。）（二）听读课文，整体感知1、教师配乐范读，提出听读要求：听老师的声音，用心感受一下课文，然后告诉老师文中主要写了几个人物？在他们身上发生了一个什么故事？2、范读后，师追问：刚才透过老师的声音，你都知道了什么？3、设置情境：老师这里有一个玻璃瓶，如果给你一把弹弓，让你站在教室的最后一排打这个玻璃瓶，你有把握打中吗？（学生根据自己的感知自由发言）那么如果换作是文中的盲孩子，你认为能打中吗？（不可能）（三）细读品味，感悟理解1、自由读课文，找出描写小男孩打弹弓的语句。2、找到了吗？谁愿意读一读你找到的句子？（指名读）3、出示句子：老师把这几句话打在了大屏幕上，请大家自由读一读，你觉得他打得怎样？为什么？4、在这个盲童的身上你看到了什么？（毅力、坚持、锲而不舍、耐心、勇敢、有勇气、很自信……）（四）深入体会，感悟母爱1、那么课文是通过什么方式来表示母爱的呢？请你找一找，哪些句子让你感动的？（能表示母爱的句子，自由说，老师出示这些句子。）2、请同学们快速默读课文，哪儿可以感受到母亲的这份爱，把这些句子找出来？（能表示母爱的句子，自由说，老师出示这些句子。）3、小组学习：出示句子：读一读下面的句子，说一说，为什么感动？4、品词品句，感悟中心：（1）那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。师：母亲对孩子的爱很深。她的动作是那样轻，她的神情是那样慈祥，他期待着奇迹的发生。安详是怎样的面部表情？生：（慈祥、充满着爱意）师：既然孩子看不见母亲的神态，那么他是怎么感觉到母亲的慈爱？生：（轻轻，因为孩子看不见，只有从母亲轻柔的动作中感受爱。）师：你能读出母亲对孩子深深的爱意吗？（朗读指导）（2）她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”师：理解“顿”（停顿），为什么她要“顿了一下”？生：（母亲对盲孩子十分怜爱，不太愿意让旁人知道孩子看不见的事实。）（犹豫，害怕刺伤孩子，伤害孩子的自尊心。）师：“轻轻”地说，用“轻轻”这个词表示母亲说话声很轻，为什么？指导朗读（读出母亲可怜孩子，无奈的情绪，怕刺伤孩子的心又怀着深深的爱意）。（3）“别的孩子都这么玩儿。”师：“别的孩子”指哪一种孩子？生：（正常的孩子，健康的孩子）师：母亲说这句话什么意思？（全世界的母亲都是一样，都希望孩子健康成长，跟其他孩子一样享受快乐的童年。）（4）“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”师：理解：总会打中的。生：（坚持不懈，不放弃。）师：什么情况下，母亲会说这句话？生：（自卑时，胆怯时，泄气时，打累时……）母亲坚信孩子一定行。师：理解：关键是他做了没有。母亲是不是一定要孩子打中呢？再读读后半句话。你体会到了什么？生：（要让孩子有坚持不懈的精神，让他懂得凡事都要尽力去做，总有成功的一天；做任何事情都要锲而不舍...
