1部编五年级下册语文语文园地教学目标1.交流体会人物内心活动的方法。2.体会句中人物的心理活动，并能选择情景进行仿写。3•体会对比人物前后不同表现的表达效果，再进行仿写。4•进行写诗训练，把握钢笔字篇章书写技巧。5•诵读古诗，理解诗意，积累描写边塞风光和送别情景的诗词名句。重占八、、1•交流体会心理描写的方法。2•体会人物的心理活动及变化，并能进行仿写。3•积累古诗《凉州词》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。课时安排2课时0时"卜Q's1.感知体会人物内心活动的不同方法。2•体会人物的心理活动及变化，并能进行仿写。虽鴉瑕］1•把握体会人物内心活动的方法，深入理解课文内容。2.体会人物的心理活动及变化。一、交流平台1•激趣谈话，导入话题。导语：同学们，我们在学习课文时要着重分析所刻画的人物，尤其是体会人物的内心。人物及其心理活动分析准确了，课文的主要内容也就掌握了。现在,我们就来交流体会人物内心活动的方法。2•师生交流，教导方法。预设：师：心理描写是对人物内心活动的描写，是揭示人物的精神世界和思想感情的一种表现手法，是展示人物形象的重要手段。你们知道描写人物心理活动的方法吗？2生1：写人物的心理活动，可以直接写出人物对事物的感受，表露人物的内心活动。生2：也可以通过对语言、动作、神态的描写，暗示人物的心理状态。比如人害羞的时候会脸红，犯错的时候会耷拉着脑袋不吭声，兴奋的时候会眉飞色舞……，这些心理活动都可以借助对动作、神态、语言的描写反映出来。师：你说得很好，抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心想法，可以加深对文章内容的理解，是一种很好的阅读方法。同学们能结合学过的课文具体说说吗？生1：《军神》中，“沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：‘你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！'”从这段话中，我们能感受到沃克医生因刘伯承拒绝使用麻醉剂而感到十分震惊，因而连说话都有些结巴了。生2：《青山处处埋忠骨》中，“‘岸英！岸英！'毛泽东用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。”“主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。”从这两处描写中，我们能感受到毛泽东因为失去爱子而极度痛苦的心理。3.练习体会其他课文描写人物心理的句段。小结：通过交流，我们明白了体会人物内心活动的方法。同学们可以尝试运用刚才总结的方法去体会我们学过的其他课文，以加深对课文内容的理解。二、词句段运用1.教师出示教材“词句段运用”第一题中给出的三个句子，学生齐读句子。◊沃克医生站起身，熟练地打开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。◊从见到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。◊他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍，就同声命令地说：“走吧！”2.分组讨论，品味句子，交流展示。交流后明确：第一句话反映的人物的3心理是震惊、疑惑；第二句话反映的人物的心理是痛苦；第三句话反映的人物的心理是怀疑、惊异。3.教师引导学生参考例句，进行写话训练。过渡：我们已经了解了这三个句子所反映的人物的心理活动，在诵读的同时，你能仿照例句的写法，想象在以下情景中人物会有怎样的表现，然后选取其中的一种写一写吗？（课件出示备选情景）焦急地等人期待落空久别重逢预设：选定一种情景，描写当时人物的表现，突出人物的内心活动。“焦急地等人”，人物心理应为“焦急、急切”；“期待落空”，人物心理应为“伤心、失望”；“久别重逢”，人物心理应为“高兴、欣喜”。确定了这些内容后，可以想象一下人物当时的神情、动作，可能会说些什么，然后具体地写出来即可。4.指名展示自己所写的片段。示例：久别重逢——在外留学三年，他终于要回来了。下了飞机，父母已在机场等候多时了，他的目光一下子就直射到了他们身上。年迈的父母正焦急地东张西望，等待着他的出现。他穿过拥挤的人群，大喊了一声：“爸爸妈妈。”父母愣了一下，然后顺着声音传来的方向把目光转向了他们挚爱的孩子。来不及说一句话，来不及大哭一场，他...
