头发，肩膀，膝盖，脚教案头发，肩膀，膝盖，脚教案1活动目标:1•学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的浮点节奏。2•借助游戏中的动作，进一步加深对身体各部分的认识，找出快速记忆歌词的办法。3•变速唱歌时，注意倾听伴奏及同伴的声音，主动调整自己，尽量与集体保持一致。4、认识头发、肩膀、膝盖、脚。活动准备：1•幼儿会玩“指鼻子”的游戏。2•音乐磁带，录音机。活动过程：一、发声练习。二、玩游戏“指鼻子”。幼儿集中注意，快速指出身体各部分。教师任意地说身体各部位的名称，幼儿在自己的身上及时指出。三、幼儿初步感受歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。1•幼儿初步感受歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》2~3遍，要求幼儿指出身体的相应部位。鼓励反应迅速的幼儿，并请他们说说自己的学习方法（如记忆法、顺序法等）。2•教师以常速范唱歌曲，要求全班幼儿正确指认身体各部位。找出多数幼儿的困难，教师可针对单句组织幼儿集体练习。四、幼儿学唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。鼓励幼儿随音乐伴奏边做动作边学唱歌曲。五、教师弹琴伴奏，幼儿变换速度唱歌，增加演唱的趣味性。1•教师；这是一首有趣的歌，它有很多不一样的玩法。这次我们要变化速度唱歌。变换的速度是什么样的？请你们注意听前奏。2•教师：这次我们要在唱歌的过程中变换速度，请你们注意听琴声。头发百科：头发从下向上可分为毛头、毛囊、毛根和毛干四个部分。头发的生理特征和机能主要取决于头皮表皮以下的毛头、毛囊和皮脂腺等。头发，肩膀，膝盖，脚教案2活动目标：1、会唱歌曲，并感受和表现歌曲中的附点节奏。2、借助游戏中的动作，进一步加深对身体各部分的认识，并能理解和记忆歌词顺序。3、玩〃指鼻子〃游戏时，努力使自己的动作与集体保持一致。活动准备：1、幼儿会玩〃指鼻子〃游戏。2、教学挂图、教学cd。活动过程：1、通过游戏〃指鼻子〃引出活动名称。教师报名称的时候可以由慢到快，速度的变化可以进一步激起幼儿的兴趣。教师任意地说身体各部分的名称，让幼儿在自己的身上及时指出。2、倾听歌曲《头发肩膀膝盖脚》。(1)教师以较慢的速度范唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》2遍,随后教幼儿随伴奏念歌词，让幼儿根据歌词内容指出身体的相应部位。对反应迅速的幼儿及时表扬。(2)教师以常速范唱歌曲，让幼儿迅速地指出身体的相应部位，对反应慢的幼儿进行个别指导。3、幼儿集体唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》。(1)幼儿随伴奏唱歌曲，教师以平常的速度弹奏。(2)让幼儿头发、肩膀、膝盖、脚中任何一个部位的歌词而以指身体部位的动作代替，并让幼儿改变歌唱时的速度和力度。4、学玩游戏：藏起来。(1)教师以较慢的速度边唱歌边示范游戏的玩法，请幼儿观察并说出。教师;我还能用这首歌曲来玩游戏呢。现在，我玩这个游戏,你们仔细听，然后告诉我这个游戏怎么玩的，好吗？(2)教师带着幼儿一边唱歌边玩〃藏起来〃的游戏。教师：现在，我们一起来玩这个〃藏起来〃的游戏。你们不想唱身体的那个部位呢？5、复习歌曲。活动延伸：教师可以让幼儿根据这首歌的旋律自己创编歌词，或者改变唱歌时的速度和力度。在日常生活中多引导幼儿关注身体其他部位的名称。头发，肩膀，膝盖，脚教案3目标：1：能根据音乐的节奏、速度边唱边做相应的动作2、学习与同伴合作表演，体验合作的乐趣准备：在日常活动环节中播放歌曲，让幼儿感受歌曲的旋律美过程：1、学唱歌曲教师和幼儿一起演唱歌曲，并启发幼儿边唱边表演（唱到哪个身体部位时，手就摸到哪里）2、引导幼儿编创歌词与动作启发幼儿想一想，还可以拍身体的什么部位，并提醒幼儿注意身体各部位的顺序性，要求边唱边做，做与唱要协调3、组织幼儿合作表演律动1）教师示范，边唱边拍一个幼儿相应的身体部位，引发幼儿合作律动的兴趣。2）鼓励幼儿找到同伴合作表演律动，要求能友好地拍同伴相应的身体部位。4、请幼儿分别单独表演，对表演好的做出表扬头发，肩膀，膝盖，脚教案4教学目标：1•学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的附点节奏。2•借助游戏中的动作，进一步加深对身体各部分的认识，并能理解和记忆歌词顺序。3.玩〃藏起来〃游戏时，努力使自己的动作与集体保持一致。教学准备...
