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浅谈生活化的作文教学VIP免费

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1浅谈生活化的作文教学新课标中要求学生写作文要写真话,实话,心里话。生活中有许许多多的内容可以写,所以要想尽办法帮助学生积累习作素材:—走进生活,丰富素材库。二描绘生活,谱写七彩虹。三创造生活,展示新天地。要学生写出自己的真实感受,让每个学生都能在生活的帮助下写好作文。有了丰富的生活体验,就有了真实的生活感受,这样的作文才是有血有肉的,生动形象的。—走进生活,丰富素材库。叶圣陶先生说:“生活如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然地流个不停。”我们要注重把学生的目光引向自然生活,学校生活,家庭生活,社会生活,指导学生做积累素材的有心人。1、指导学生观察生活。作文教学中的即兴观察或有意观察,都是认识生活,获取作文材料的常用方法。例如,学习完第五单元表现父爱或母爱的文章后,我安排学生也写一写来自父母的关爱,先在课堂上说一说。因为就是写自己生活中真实的事情,所以孩子们说起来眉飞色舞,话题较广泛。之后就让学生写出来,他们写出了很多内容真实、情感细腻的好文章。其中有一个孩子是在这样写的:一个普通的苹果,在别人眼里,不管怎样,它也只是苹果。但我不这么认为,苹果,它就是爱的果实。那一次,我写作业到很晚。正当我在台灯下奋笔疾书时。妈妈悄悄地走到我的身后,从纸箱中挑出一个又大又红的苹果,拿到厨房削去皮,递给我,临走时轻轻地掩上了门。虽然当时已经很晚,但是吃着苹果,我满身的劳累顿时化为乌有。灯光映在苹果上,竟使苹果也发出淡淡的光-------时间一分一秒的过去了,我一边啃着苹果,一边写作业。母亲又一次进来了,望着我疲惫的眼神,轻声嘱咐道:“早点睡,别累着。”我“嗯”了一声,心头泛过一丝酸楚再尝那苹果,竟有些发苦------终于,写完了。我推开了那扇虚掩着的门。母亲看着我笑了,笑得是那么灿烂。我大口咬着剩下的苹果,只觉得苹果甜得要命,一直甜到我的心头------很多时候,人们都觉得只有在自己受重伤时,母亲的照料;在自己遇到危险时,母亲的保护;在自己走投无路时,母亲的帮助,才算得上是母爱。其实,母爱就是在你沮丧时一句安慰的话;就是在我们耳畔喋喋不休的唠叨;就是在天冷时披在我们身上的外2套------孩子能积累这些实在的生活中的素材,随着年级的升高一定能写出完美的文章来。2、以实践为契机,引导学生体验生活。从作文教学的需要出发,我有计划地为积累作文材料进行生活实践,如种植花草树木,让他们了解种植的生长过程;参与家务劳动及公益劳动,体验劳动的滋味;考察家庭的变化,从而懂得珍惜今天的幸福生活——我设计了“周末我掌勺”作文栏目。要求孩子双休日在家里做一道饭菜。把制作过程写清楚,谈出自己感受。鞠源是这样写做菜过程的:我先把蒜苔掐头去尾地择干净,用清水洗好,放在案板上,一刀切下去,感觉有点短,又一刀下去,又有点长了,结果,一把蒜苔被我切的七长八短。磕鸡蛋也很麻烦,第一次磕鸡蛋,竟然不小心将蛋黄掉在了地上,好不容易将鸡蛋打在碗里。接着,我往锅里倒油、放葱花,然后把鸡蛋倒进锅里。不一会儿蛋香扑鼻而来。我赶紧把炒好的鸡蛋出锅,放在盘中备用,然后又按先前的顺序去炒蒜苔。油热了,我发现忘了切姜,赶紧把姜片切好,与蒜苔一起放进锅里去翻炒,加盐、味精,再把刚才炒好的鸡蛋放进去继续翻炒,再加香油。一道美味的蒜苔炒鸡蛋就新鲜出炉了。“叮铃铃”门铃响了,原来是妈妈回来了。她看到我做的饭,高兴地说:“儿子,你真棒!”看了妈妈高兴的样子,我心里美滋滋的。这是我第一次做饭,虽然有点手忙脚乱,但是我却在这第一次中体验到了从来没有过的乐趣。语文习作是耳濡目染、潜移默化的结果。言语能力的培养需要一个相应的语言环境。丰富的语言实践活动是构成语言环境的重要材料。为此,在作文教学中,不仅在固定的时间内练写,还努力发挥语文实践活动的过程。每逢节假日,我都会收到学生发来的短信,(一般都是父母代发)但内容大多都是人们互相转发的流行短信,虽然也表达了学生对老师的一片深情与祝福,但远没有来自学生心底的言语更能打动人心,为此,在“三八”妇女节来临之际,我开展了一个“祝福妈妈节日...

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