做教育的园艺师——听钱志亮教授讲座有感有幸听了钱志亮教授关于“回到原点看人”的讲座，我感到收获颇丰。反思一下自己，确实，在经历几年、十几年的教育教学工作后，已经渐渐把学生当成了一个产品，把自己当成了流水线上的一个工人。在我们的眼中，学生已经不是一个人，而是一个可以被你搓圆捏扁的面团。我们要求学生必须达到同一个高度，同一个水平，如果达不到，就认为是他们的学习态度不好，不用心学习等等。而忽略了个体的差异，人和人是不同的。不是每个学生都拥有一样聪明的大脑，不是每个学生的能力都相同，不是每个学生成长的环境都一样。面对学生与学生之间的差异，我们不能漠视。我们要正视这种差异，尽量缩小差异，如果无法缩小差异，那就另辟蹊径，让他们向其他方向发展。因材施教，我们一直挂在嘴边，但在追求教学质量的今天，做到真的很难。每个班级中总有那么几个学生，因为先天后天的种种原因，与其他同学之间有较大的差距，每次考试拖班级的后退，连完成作业都有困难。面对这样的学生，以前我们会着急，会责怪，但是现在，我觉得更多的应该是同情和理解。不是每个孩子将来都会成为学者，要允许一些学生暂时的落后。如果学习上实在困难很大，那我们老师在帮助他学好基础知识的同时，更多的要关注他的心理和品德，至少让他成为一个正直善良的人。培养情商有时比培养智商更加重要。做为一个老师，每天都在和学生打交道。正是因为面对的是一个个个性鲜明、性格各异的孩子，所以每天都会遇到很多不同的、新的问题。我们做老师的，就是要通过每天都在发生的问题，教育好学生，引导他们走正确的道路。我们不是园丁，而应是园艺师。园丁只负责让每棵树都长得直直的，统一化、规范化，杂乱的部分就要修剪掉。而园艺师则是通过观察每棵树的形态特点，把他们制作成各具特色的盆景艺术品。教育不是灵丹妙药，不是万能的，教育不应该把每个孩子都像流水线上的产品一样做得一摸一样，要允许他们有自己的个性，允许他们犯错，允许他们有的是强者，有的是弱者。不是每棵小树都要成长为笔直的参天大树，稍微扭曲了一点的树枝也可以制作成美丽的盆景。也许某个孩子永远无法和班上的优等生一样品学兼优，但是只要他有改变，有进步，有成长，只要对他的成长有益，我们教师就要一直努力下去。
