与小班幼儿沟通中的“悄悄话”镇江市丹徒区荣炳中心幼儿园殷秋月活动背景：小班的幼儿，初入幼儿园这般集体的生活，没有规则意识，处处充满着新鲜、好奇、不安。不能立即适应集体生活，行为中常有一些在家时的随便与骄纵。在犯了错误或者拧着脾气不肯参加活动时，教师采取何种手段进行沟通，既能做到不伤他们小小的自尊，又能使其以最快的速度喜欢集体，解决心中的小疙瘩？在一年与小班孩子的接触与交流后，归纳总结出一条方法：“悄悄话，悄悄说”。现笔者撷取两则案例，试进行分析。案例一：赵苏南是第二学期才转到我班的孩子，她一反常态的不大声哭闹，喜欢坐在椅子上皱着小小的眉头，苦大仇深的样子。不吃点心，不做早操，不参加活动，只是坐着或直直的站着。开始时是以为刚入园，过几天就好，没想到一星期下来，都还是老样子。早晨，大家都排好了队伍候操，苏南又是老样子。这时，我蹲下身来，附在她耳边轻轻说：“其实，我都知道！你会做操的！你每天都站在第一个，早就把操学会了是不是啊？今天，和我们一起做好吧？你一定是做的最好的！”说完，我还伸手握住她的小手，使劲握了握，就算是我们的约定了。那天的早操，苏南果然是跟着大家一起做了，虽然不够熟练，但是很认真。现在的苏南已经完全适应了集体生活：生活活动基本上不用老师操太多的心，有很强的自理能力；上课十分投入，经常“张牙舞爪”的急于表达自己的意见……案例分析：因为是转学生的关系，早已形成的集体，对于苏南来说是新的，而且是很难融入的，在心理上存在着拒绝。只能用不说话，不参加任何活动等这样的形式来表现。这时，老师万不可以“收拾”的心态来教育孩子，强迫孩子必须融入集体，顺从老师。首先，我们不必限制孩子，只在暗中观察，了解孩子的脾性。在一段时间之后，苏南已经认识了新集体，也慢慢儿的接受了，自己也想融入，可是倔强的她找不到一个入口。面对倔强的苏南，在所有的孩子面前，大张旗鼓的强拉她参加各种活动，反而不是最佳的方案，因为那样可能会伤害到她的自尊。不妨说说“悄悄话”吧，给她一个“小台阶儿”，拟一个属于你和我的约定，以约定的形式挑战起她的自尊心和自信心，并以此为动力，让她自己试着一点一点的主动融入集体中。接下来，我们就只需默默的暗中观察，等待孩子的改变。案例二：付幸哲这几天的情绪非常的不稳定。一直上课很认真的孩子现在老是哭泣，午睡几乎也是在抽泣中睡去的，嘴里一直在念叨：“我要1婆婆……”总是说自己想要上厕所，可是站在厕所半天动静也没有，说是要“回家上厕所”，只好又将他带回活动室。孩子自己的情绪很紧张，老师也很费解。在与家长取得联系后，我们了解了其中的原委：上周，孩子不小心将大便弄在了裤子上，周围的小朋友发现了，自己非常的难过，在家谁也不许提这事，不然就“触景生情”，哭的厉害。案例分析：付幸哲一直是一个很优秀的孩子，不论是动手能力还是思维的发展，在班级里面一直是佼佼者，孩子们小小崇拜的对象。因此，他自尊心很强，潜意识里对自己的要求也很高。上周，可能是因为肠胃不舒服的原因，将一点点大便排泄在了裤子上，这对于他来说，是一个非常严重的问题，如同犯了弥天大错一般。在园时显示出情绪非常的焦灼，总觉得自己想要上厕所，可事实上并非如此。如何释放孩子内心的压力，使他摆脱自己给自己背负的梦魇，我决定采用“瞧瞧话”的方法。这天，付幸哲又揉着哭红的眼睛对我说，想要去厕所大便，我陪着他一起。在等待了足有十分钟之后，付幸哲委屈的说：“我不要在这里，我要回家大便！”我将他搀扶下来，帮他整理好衣裤。低声问道：“上次付幸哲是不是不小心把大便弄在了裤子上呢？”听到这话，他的眼圈儿立刻就红了，泪水“吧嗒吧嗒”的往下落。我将他揽入怀里，摩挲着他的头安抚情绪，等到他不再抽泣时，我在他的耳边轻轻说：“告诉你个小秘密，上次你大便的事情，没有人知道，只有我知道，你知道，还有婆婆知道。小朋友们谁都不知道，他们才不会笑话你呢！以前的付幸哲多好呀，现在的付幸哲呢？老是哭，上课都不听殷老师讲话了。能做一个像以前那么好的付幸哲吗”他竟然点头答应了我。回到活动室一会...
