豆豆最近对来幼儿园的抵触情绪特别高，每一天都是哭着来到幼儿园，有时甚至哭一天，而且还要找妈妈。每次看到他哭肿的眼睛总是挺心疼的，可是却怎么也找不到原因，只是每天的哭，严重时还会拼命挣扎的往外跑。那些天，豆豆可真是一块心病。转眼到了九月初，新生来了好几个。“初来乍到”，肯定对幼儿园有强烈的抵触情绪。于是忙着照顾新生的我们没有去给豆豆从前那些关注，而是把注意力集中到新生的身上，每天忙于给他们额外的呵护与照顾。可是对于豆豆心里还是很放不下，稍有空我也会把目光放在他身上，想要找到他抵触情绪的原因。和平时一样，我们总是会上完课放点音乐。那天放的是动画片的主题曲，所有的小朋友都很高兴的随着音乐的节奏合拍不合拍的做着动作。只有豆豆，依然孤独地坐在他的小椅子上，我正在看着他琢磨，歌曲恰巧放到奥特曼的主题曲。只见豆豆一下从椅子上起立，随着歌曲唱，我竟然没想到的是他能在片刻就恢复了孩子的无忧无虑，而且他跟着电视学唱粤语，还跟着“奥特曼”学打动作。我灵机一动，走过去。“豆豆，这不是奥特曼吗？”“嗯，是啊！我最喜欢奥特曼了！”“哦，是吗？为什么啊？”“因为他勇敢啊！而且你看，”他指着电视，“他还能打怪兽，可厉害了！”“嗯，真的哦!是好厉害！看你这样，”我也跟着他比划，“也好像奥特曼啊！你比他还棒！”他低下头，不好意思的笑了。“咦？呀！他被怪兽踹了一脚，他怎么不哭啊？”“当然不哭啦！奥特曼那么坚强！”他很骄傲地说。“那他妈妈呢？他怎么不找妈妈呢？”我故意装作什么都不懂。“他要打败怪兽，他要拯救地球，你没听歌里唱吗？”“哦，这样啊！我的小奥特曼！”我意味深长的感叹着。“嗯，我是奥特曼，我比他更坚强呢！”“嗯，当然啦！小奥特曼！”我笑着抚摸着他的头。“你说错啦！我是大奥特曼！”他抱着双臂自信的说。就这样，豆豆一整天情绪没有再低落。第二天早上，我正要去厨房拿饭，就听同事跟我说：“快去门外看看吧，你豆豆怎么都不肯从他妈妈车上下来！”于是我赶紧跑出门口，今天的豆豆没有再哭，只不过很委屈的坐在他妈妈的车上，看样子眼泪马上就要下来了。于是离着大门口很远我就边跑边高兴地冲他喊：“哟！小奥特曼来啦！哦，不对，是大奥特曼！”我伸出手准备把他抱下车，“走吧，奥特曼，我们要开饭啦！”只见他马上露出笑脸，“嗯！”就这样没等我抱他，他自己就从他妈妈的车上下来了。我心里大石头慢慢的要着地了！第三天，我和司老师正在忙着给孩子们分饭，只见自己走进了班里。“呀！豆豆你自己来得吗？”“嗯，是啊！”“你真棒！不愧是大奥特曼！”他开心的笑着走到了自己的座位上。放学的时候，我拉着他的小手对他说：“奥特曼，你可真棒，都能自己来班级不用老师接你了，明天你也自己走进来能行吗？”“好呀！没问题！”看着他的开心的笑着我心里说不出的高兴，我知道就要成功了。果然豆豆第四天早上蹦跳着走进班级，我再一次给予他夸奖，并且给了他一个大大的拥抱。其实生活中有许多的点点滴滴都是一次次教育契机。记得从前有业内人士说过，不要让孩子看类似的动画片，他们会产生暴力倾向。但我们的保护有时并不那么可取，在“奥特曼”面前我们应该告诉孩子们，他们的打斗时为了让那个世界和平，不是吗？其实生活中有许多的点点滴滴都是一次次教育契机。而我们却一再的忽略，忽略孩子的情绪，忽略事情侧面的道理，例如这次“奥特曼”所带来的教育契机。
