23、每逢佳节倍思亲第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、初步感知课文主要内容，能说说诗句的意思。3、学会本课的10个生字，能在田字格中用钢笔正确书写。能正确认读绿线中的4个生字，初步理解由生字组成的词语的意思。教学重点：朗读课文，把课文读得正确、流利。教学难点：引导学生读通顺课文，初步感知课文的主要内容。对策：组织学生开展自主的读书活动认真朗读课文，直到把课文读得正确、流利，在此基础上通过相互交流，初步感知课文的主要内容。教学准备：教学投影片、小黑板上准备表示诗句意思的句子等。学生课前预习，搜集思念家乡的古诗读读背背教学过程设计：一、背诵古诗导入1.谈话创设情景，引导学生背诵思念家乡的古诗。2.出示《九月九日忆山东兄弟》，学生自由读读。3.引导学生学习课文，板书：每逢佳节倍思亲4、解释题意。（1）“每逢佳节倍思亲”是唐朝诗人王维写的一首诗里的诗句，意思是每逢遇到美好的节日就会更加思念自己的亲人。（2）简介王维王维（公元701—761）字摩诘，原籍祁（今山西祁县），后迁局蒲州（今山西永济西），他是唐代著名的诗人、画家。二、初读课文1、学生初步谈谈预习的收获，教师充分肯定学生的预习效果。2、组织学生自读课文，教师提出自读建议：（1）读准生字的音，认清字形。（2）边读边想读懂了哪些词语。理解词语可以联系上下文、查字典、做上记号与同学讨论等。（3）简要说说课文的主要内容以及古诗的主要意思。3、学生带着所提出的问题初读课文，初步了解课文的主要内容。4、学生自由读课文。教师适时作个别指导。5、指名读课文，引导学生专注地听读，发现错误，教师引导学生帮助正音，特别要注意翘舌音。出示课文中的部分词语，学生练读增强记忆。6、学生在学习小组内分节朗读。7、分组朗读全文。8、学生说一说，读过课文后，你知道课文主要介绍了什么？引导学生从整体上感知课文主要内容，说说古诗的意思。三、指导书写1、复习生字朗读情况。（学生拿出生字卡片读一读、再出示小黑板抽读）2、指导书写“插、逢、忆”。3、学生描红、临写。教师巡回指导。第二课时教学目标：1、复习生字和新词，理解由生字组成的词语。会用“重阳、兴高采烈”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、借助课文内容，理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。教学重点：在理解感悟课文内容的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文，《九月九日忆山东兄弟》。教学难点：领悟课文内容，交流阅读感受。对策：通过多种方式引导学生反复朗读课文，使他们在读中理解，在读中感悟，在读中受到教育，在读中积累语言，在读中陶冶情操。教学准备：投影片教学过程设计：一、复习1、复习字词，听写2、引导回忆第一课时所学内容，进行交流。二、精读感悟(一)学习第一二自然段1、学生自由读。说说读懂了什么？2、引导学生通过抓住“离开”、“来到”、“两年了”等词语，理解诗句“独在异乡为异客”的意思，体会诗人孤独一人在他乡做客的寂寞心境。3、通过“重阳节又到了”、“扶老携幼”、“兴高采烈”、“看着”、“更加”等词语，理解“每逢佳节倍思亲”的意思，体会诗人作客他乡，在重阳佳节家家团聚的欢乐气氛中，更加难以抑制的思念亲人的感情。4、学生有感情地朗读这两行诗句。(二)学习第三自然段1、学生自读课文，边读边想象当时的情景。2、指名读，引导学生想象“总要”、“头插茱萸”、“手挽着手”、“登高远眺”的情景，体会如今“天各一方”、“不能相会”的遗憾。3、引导学生读读，体会“一定也在登高聚会，西望长安，思念自己”是诗人自己的想象，看起来是在写兄弟们思念处在异乡的自己，实际上是写自己思念家乡兄弟的一片深情。（三）指导朗读背诵1、引导学生通过反复朗读，感受诗人内心的激动与神往。2、指导学生反复吟诵古诗，吟诵时要注意停顿、节奏。这首诗重在抒情。要在理解诗句的基础上，引导学生领会诗人当时的思想感情，指导学生读出这种韵味来。在熟读的基础上练习背诵。三、总结全文1、总结谈话。2、朗读背诵。四、造句练习指导学生按照如下步骤用“兴高采烈”造句：1.精读课文时时先要结...
