浅谈如何上好起步作文（三）经过这一系列的环节，学生的作文就可以请上正式作文本了，这必须另外找一节课，让学生慢悠悠，工工整整的誊抄，其实，这也是一个修改作文的机会。而你呢，就只修改这一次，虽然当时花了不少的功夫，但总比许多老师把作文修改好几遍还未必落到好处要好得多吧？因为这一系列的做法，始终是调动了学生的内在动力。你给学生修改得再细，也不过是外部的力量，能不能接受，还在于学生的消化程度。帮助学生耐心开头。俗话说：“万事开头难。”确实，作文也是这样的。但是我们也不必抓耳挠腮。其实文章的开头有很多种，但我们可以肯定的是，它也有几种常用的开头方法：1、）点击式。我看见过波澜壮阔的大海，我游览过水平如镜的西湖，却从没欣赏过桂林的水。其实，就是要想写甲事物，先把与他有关的事物通通罗列，然后一句引出。例如：在我的生活中，难忘的人很多很多，有热情似火的阿姨，有和蔼可亲的奶奶，又可亲可敬的老师，但最让我难以忘怀的是……2、）回忆式。就是以回忆的语句引起下文的开头。例如：虽然这件事已经过去了许多年了，但每每想起，总是令我心潮澎湃，每每想起，这件事就仿佛还发生在昨天……3、）歌声、名言、俗语开头式。这种开头往往给人一种新颖的感觉，而且能增强文章的说服力。例如：“祝你生日快乐，祝你生日快乐……”每当我听到这首歌的时候，我的心头不由得一阵激动，思绪就会一下子就会回到我十岁那年生日的时候。记得那天……4、）情景交融式。也就是不要急于写事或写人，而是先描写与此相关的环境、天气，给文章先定个调。例如，我在《焚烧jiachao》中是这样的开头的：清晨，我独自一人坐在店里期待着顾客的到来。门外，春雨淅淅沥沥的，不时有冷风吹面，我不由得打了几个寒战。5、）比喻式。即就是罗列一大堆比喻，对自己所要描写的事物先全方位的描写。比如：童年是一首美妙的歌，童年是一朵美丽的春花，童年仿佛天上的云朵。6、）设问式，问题式。即就是把要描写的事物用问题的形式开篇，比如：“弟兄七八个，围着柱子坐，若到离别时，衣服需扯破。”嘿嘿，我想这回你已经猜出我是谁了吧？哈哈，说对啦，我就是你的好伙伴——大蒜。当然还有平铺式，招呼式，欲说先抑式，正话反说式，我就不一一具体来说了。帮助学生耐心结尾。俗话说：“风头豹尾”“编筐编篓，重在收口。”一篇好的文章，除了有引人入胜的开头，还应该有引人入胜的结尾。那么，怎样写好文章的结尾呢？我以为，可以从以下几点进行：1、）自然结尾式。即就是用事情的结果作为文章的结尾，事情叙述完了，文章随之结尾。例如：参观完毕，已经是中午一点多钟了，我依依不舍地离开了纺织城公园，我把春天悄悄地藏在心里带回了家。2、）前后照应式。这是一种常见的结尾方法。例如：我在我的《假如发表了》这篇文章中采取了这样的结尾：九三年十月七日，对我来说是一个不寻常的日子，我将深深的记住它，同时我也相信，在执着的尽头，汗水洗涤着一个明媚的晴空。尤其在我们小学的许多文章里，都采用了这样的结尾。那么，这种结尾法，适合写人、记事、写景状物的文章，是我们常用的结尾法。同学们写作时，要注意：如何总结全文，如何提炼文章中心思想，切忌重复文章基本内容，或重复开头。3、）问题结尾式。即就是结尾时，以问题结尾，让读者深思。例如：怎么样？春天的纺织城公园够美得吧？欢迎你到纺织城公园寻找春天的脚步。例如：这就是我，一个认真的我，一个淘气的我，一个需要改进的我，同学们，你们才出了我是谁吗？这种结尾法适合于以写人为主的记叙文。同学们在写作文时，要注意设问，反问的目的是抒发真情实感，不要牵强附会。4、）抒情式也叫口号式。即就是在结尾时抒发真情实感，包含赞美或牢骚之情。例如，啊！春天真好，我爱春天的花花草草，我爱春天的燕子小鸟，我爱春天的纺织城公园。另外我们的小学课本上的《海上日出》、《珍贵的教科书》、《桂林山水》、《桥》等课文均采用了这种方法。这种结尾法适合于写人、记事、写景状物的文明。同学们写作时要注意有感而发，有情而抒，不要无病呻吟。5、）总结式。即就是利用结尾，把文章的主要内容小结一...
