吕城初级中学教学设计章节第一单元时间14年2月16日课题海燕（第二课时）主备庄萍目标自觉【目标】1、理解革命先驱坚强无畏的战斗精神
2、了解象征手法、对比和烘托手法的运用
3、了解散文诗的特点
【重点】目标2【难点】目标3教师活动学生活动一、复习导入看暴风雨到来之前海面景象是如何变化的
根据这些变化，你们认为文章刻画了几个场面
二、阅读分析（一）请同学们齐读有关描写海燕形象的句子，想像三个场面燕的雄姿，小组讨论，归纳出“海燕”的性格特征并说说是从哪些词句中看出来的
第一个场景暴风雨“来临之前”1、概括1到6段的内容
描写了海燕在暴风雨中的战斗情景及其他海鸟惊惶失措的丑态
2、第一段中的第一句话属于什么描写
环境描写（景物描写）；象征反动势力的猖獗，渲染了恶劣的环境，衬托海燕的英勇无畏
3、第二句话与运用了哪种修辞手法
从哪些方面描写海燕
比喻、拟人；从形色两个方面形象生动写出海燕英勇、善战
4、这句话用了哪些修辞手法
它们有何作用
在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔
运用比喻的修辞手法，从形和色两方面描写海燕勇猛矫健的雄姿
运用拟人的修辞手法，表现了海燕藐视环境的恶劣，充满自信，有压倒一切邪恶势力的气概
5、第2自然段中描写海燕的两个动词是什么
有什么表达效果
“碰”和“冲”
这里运用了拟人手法，描写了海燕勇猛、斗复习四人讨论合作了解1志昂扬，渴望暴风雨的到来
第３段对海燕的叫喊声，运用了哪两种描写方法
正面描写与侧面描写相结合，既写出海燕对暴风雨的渴望，又烘托出它震慑敌胆的威力，更突出海燕的形象
总结：矫健勇猛自信乐观斗志昂扬坚强无畏（二）品读欣赏1、文章为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟
“海鸥、海鸭、企鹅”的象征意义及其作用是什么
象征害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命和不革命者
通过这些海鸟的胆怯、自私和逃避现实的描写，对
