《小苹果树请医生》教学设计启东市万安小学吴海荣教学目标：1.听故事，了解故事主要内容，培养良好的倾听习惯，能记住所听内容的要领，并简要、完整、清楚地说一说。2.能根据故事情节，展开想象，抓住人物的动作、表情、对话进行表演，初步培养学生的表演能力和合作交际能力。3.适时评价，提高学生口语交际的积极性和主动性。重点难点：1.仔细观察四幅图，注意每个角色的表情和说的话，想象人物动作，演好每一个角色。2.小组合作表演生动有趣，富有个性。教学准备：1.老苹果树、小苹果树、喜鹊、猫头鹰、啄木鸟五个角色的头饰。2.多媒体课件。3.“丰收的苹果”奖品。教学过程：一、情境导入，激发兴趣，明确听的要求1.（出示果园图）孩子们，瞧，我们来到了一个美丽的苹果园，苹果树上结满了又大又圆的苹果，这些苹果就要成熟了，果园里充满了欢声笑语。看，一棵老苹果树和一棵小苹果树正高兴地唱着歌。突然，老苹果树弯下腰，痛苦地皱着眉——哎呀，老苹果树病了，怎么办呢?2.是呀！得赶快请一位高明的医生给婆婆治病，否则树上的苹果会落光的。谁会给他治病呀?（啄木鸟）3.小朋友们都知道了，可是小苹果树不知道呀，他要为老苹果树请医生，他是怎么做的呢？你们想不想接着往下听故事？（板书：小苹果树请医生）4.小朋友都喜欢听故事，听故事可是有讲究的，谁来说说听故事的时候该注意什么呢？出示：耳朵认真听，了解故事的内容。眼睛认真看，注意人物的表情。脑子认真想，记住人物的对话。（1）指名读（2）齐读（3）师做说明：“了解故事内容”就是说要知道故事主要讲了一件什么事情“记住人物对话”就是要小朋友记住故事中的人物是怎么说的。【设计意图：对于一年级的孩子来讲，他们根本不知道怎样听故事才能抓住故事的要点，很有可能只是听到了其中的精彩语段却忽视了故事的主要内容，所以在听故事前提一下听故事时的注意点很有必要。】二、听故事，交流1.下面请小朋友一边看动画一边听故事《小苹果树请医生》，看哪一位小朋友坐得正、看得认真、听得仔细。2.故事听完了，谁来说说这个故事主要讲了一件什么事情？（1）出示：老苹果树生病了，小苹果树请来了和，但是他们都不能治老婆婆的病，最后飞来了，治好了老婆婆的病。（2）自己练习说一说，再指名说完整。3.（根据学生回答，将三种鸟的图片贴在黑板上）请大家回忆一下，这三只鸟分别和小苹果树说了什么？（师说小苹果树的话，请学生回答鸟儿的话，根据学生回答，在喜鹊旁边贴上树叶上的虫子，在猫头鹰的旁边贴上田鼠，在啄木鸟的旁边贴上树干里的虫子。）4.原来三种鸟都有各自的本领，小朋友真厉害，不光把故事的主要内容记住了，还把人物之间的对话也记得很清楚，真不简单，大家的倾听能力真不错！【设计意图：记住三种鸟的本领是能否记牢以及表演这个故事的关键，只要孩子们了解了三种鸟的不同本领，那么鸟儿与小苹果树之间的对话也就能流畅地表述出来了，采用贴画的方式是为了能更好地利用孩子的视觉器官，达到形象生动的效果，这也是符合低年级孩子以形象思维为主的思维规律的。】三、听说结合，口语训练过渡：这是一个童话故事，那你们想不想把这个童话故事演一演呢？别着急让我们一起再把这个故事听一遍，边听边看图。分别出示四张图，说一说故事，理清层次。[图1]老苹果树和小苹果树在说什么？[图2、图3]小苹果树碰上了谁，说了些什么？[图4]小苹果树最后碰上了谁，结果呢？【设计意图：经过前面两个环节的教学，学生对这个故事已比较熟悉，在此基础上，引导孩子再听故事，将图与故事内容对应起来，为学生更好地表演这个故事奠定了良好的基础。】四、体验角色，练习表演1.小朋友想参加这个童话故事的表演吗？2.教师参与，重点指导演好第一幅图（1）要把故事演得像可不简单，首先得注意自己的表情，（板书：有表情演得像），老师想来扮演这棵老苹果树，和一个同学合作一起来演第一幅图。（出示第一幅图）（2）小朋友都是导演，来帮助我们演好第一幅图，好吗？我这棵老苹果树怎样演就演得像了呢？能不能给我提出一些好的建议？（难受，弯下腰，皱着眉，捧着肚子，说话有气无力）（3）那这棵小苹果树该怎样才演得像呢...
