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《大海睡了》案例分析VIP免费

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一年级语文《大海睡了》案例分析一、教材简析《大海睡了》是一首诗歌,描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚,大海的美丽景色。诗歌共8行两句话,语言流畅,富于想象。课文配有一幅插图,体现了诗句描绘的优美意境。二、学生分析:本课是一年级的语文课并涉及到一些自然常识。一年级学生能借助汉语拼音识字、读课文,能用简单的语言描绘画面内容,能根据画面展开想象,还可以根据一定的目标收集相关的资料、图片。三、教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音,学会本课5个生字,两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、按笔顺正确书写生字,培养良好的书写习惯。4、通过朗读课文感受语言美,体会诗句所描绘的大海夜景,培养热爱大自然的感情。5、尝试围绕一定的主题收集信息,并对相关信息进行表述。四、课标理念:阅读是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所思考和感悟,获得思想启迪。根据教材特点及学生的身心特点,我创设了夜晚大海的情境,使学生仿佛身临其境,让学生在愉悦的状态中读、想、说、议、演,从而提高学生理解祖国语言文字的能力,发展思维。五、教学方式:1、本次教学活动通过创设一定的情境,采用“悟读组合式”的方法组织教学。在教学活动中,通过教师的组织、引导、帮助,使学生在自主学习的基础上合作、交流,完成本课学习的目标。2、现代心理学研究表明:任何学习都是学习者自主构建知识的过程。故本课教学活动采用自主、合作、探究的学习方式。在教师的引导下,学生独立地提出问题、分析问题、解决问题,在注重实践的过程中探究知识,培养创新能力,在小组讨论中学会与人合作。六、教学辅助手段:1、利用现代教育技术直观展示海的不同形态,观察体验大海的美,增强感性认识。提高学生的学习兴趣。2、充分发挥电脑课件在构字方面的优势,规范学生的书写,体验汉字的美。七、教学准备:1、教师准备:收集有关大海的录像资料,设计识字的相关课件。教师创设一定的情境,设计引导性的问题。2、学生准备。收集有关大海的图片及资料。预习课文,自己尝试学习生字。教学过程:一、创设情境,导入新课。教师启发性谈话:“同学们,你们喜欢大海吗?你见到的大海是什么样的?(指名说一说)你们想不想知道晚上的大海是什么样子?”(出示大海夜景画面欣赏)你从哪些地方知道是晚上的大海?是呀,在晚上,风儿不闹了,浪儿不笑了,大海睡觉了。板书课题。请齐读课题。(认读海、睡)。大海睡了,我们不要打扰它,应该怎样读?再读题目。【教师通过创设情境,激发情趣,学生能积极投入到学习氛围中,学生兴趣浓厚,初步感受到大海的美。】二、阅读理解(一)初读课文。1、自由读课文。要求:遇到生字和难读的字多读几遍;用△画出所有的生字。2、检查自读情况:(1)带拼音读字词:大海、睡觉、不闹、抱着、鼾声、那、深夜里、她、明月、背着(2)卡片检查单个生字。3、指名读课文。(注重音准)。4、学生分小组自由朗读,在通读全文的基础上,小组内互说感受。(二)、理解内容,指导朗读。1、这篇文章共有几句话?你是怎么知道的?2、你最喜欢哪一句,就把它美美地读一读。①自己试读。②指名读(学生读哪一句,就出示哪一句。)学生评一评:评音准、是否读出感情;(请提意见的同学示范,并说出理由。教师相机板书)③教师出示电脑课件,帮助学生理解“抱着”、“背着”的意思。并组织进行交流、谈感受教师给予鼓励和相应的朗读指导。④学生练习感情朗读。⑤你能表演着读一读吗?喜欢哪一句,就表演读哪一句。(学生表演读;学生评一评)3、指名读全文。师生评一评。4、听课文朗读录音,可以小声跟着读。5、谁能美美地把全文读给大家听一听【这一环节中,学生发言积极,课堂气氛活跃。学生在课堂上变被动听讲为主动参与、主动探求知识,发现问题,提出问题,解决问题朗读时感情投入,这对于一年级的学生来说,实属难能可贵。】(三)拓展延伸1、大海妈妈甜甜地睡了,她会梦见什么?(学生回答)师述:为了使大海妈妈的梦更香更甜,我们人类就应该保护大海,不往大海里...

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