百分数的意义教学预案教学内容：江苏教育出版社六年级上册98—99页的例1，“试一试”和“练一练”，教材100页练习十九的第1—3题。教学目标：知识与技能1.使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义。2.会正确读和写百分数。过程与方法经历百分数意义的探索过程，体验比较，分析，综合应用的学习方法。情感态度与价值观感受百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。教学重﹑难点：教学重点：百分数的意义和读写。教学难点：百分数的意义，百分数与分数，比之间的联系和区别。教学过程：一﹑课前2分钟口算。（设计意图：通过课前出示口算题，训练口算能力。）二﹑创设情境引发探究1.出示一组资料，关于地球表面环境污染所面临的问题，引出学生的思考，关于百分数的数据学生初步感知，为本课的学习铺垫。内容：地球表面陆地面积仅占29%，全球沙漠面积占地球陆地面积的近25%，而且沙漠化面积还在增加。陆地除了沙漠、冰川等土地外，只有约30%可以耕种。另据统计，目前世界上约有40%的人口严重缺水，而据我国资料显示，全国湖泊约有75%的水域已受到显著污染。自然环境的恶化也严重威胁到地球上的野生物种，如今全球12%的鸟类和25%的哺乳动物濒临灭绝，而过渡捕捞已导致30%的鱼类资源枯竭。2.学校篮球队组织投篮练习。汤同法等三名队友的投篮情况如下：姓名投篮次数投中次数汤同法2516陆超凡2013刁一达3018教师：根据这张表，你认为那位同学的投篮练习成绩好一些？为什么？教师引导学生用不同的方法，并讨论出合理的解决方法。学生独立思考，小组交流，全班汇报。三﹑自主探究初步理解1.初步理解百分数的意义。学生独立计算三名队员投中的比率。教师：谁来说说你的计算结果，你能从这三个分数中很容易的看出谁的成绩好些吗？2.引出百分数。为什么不能很容易的比较出结果，那我们应该怎么比较呢？学生思考，小组交流。思考结果，顺便复习下通分的方法。教师给出（为了便于统计和比较,通常把这些分数用分母是100的分数来表示．）姓名投篮次数投中次数投中次数占几分之几（投中的比率）投中的次数占几分之几（投中的比率）汤同法2516陆超凡2013刁一达3018比较：＞＞教师:通过比较，谁的命中率高呀？学生：陆超凡投中的比率高一些。3.揭示百分数的意义。（课件出示）像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数，就叫做百分数，百分数又叫做百分比或百分率。教师：百分数表示两者之间的倍数关系。4.介绍百分数的读，写方法。教师：百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。例如：写成65%，读作百分之六十五。你会表示和吗？先写出来，再读一读。（课件出示）1.读一读：1%95%1000.54%146.2%300%2.写出下面各百分数。百分之七百分之二十五点六百分之零点五二百分之九十八百分之二百百分之一百二十提问学生回答。四﹑加深理解。1.指导完成“试一试”第1题。（课件出示）启发：根据男生人数是女生的45%，如果把女生人数看作100份，那么男生人数相当于这样的多少份？由此，你知道男生人数是女生的几分之几吗？男生与女生人数的比是几分之几？2.指导完成第2题。教师讲解近视率的含义。五﹑巩固应用。1.说说下面这些百分数所表示的意思。课件出示几组生活中的百分数，提问学生回答。2.完成“练一练”第一题。学生先独立完成，再说说思考过程。3.出示“辩一辩”学生先独立判断，并试着说说理由。让学生了解到：百分数只表示两个数量的倍比关系，不能用来表示具体的数。这是百分数与分数的区别。4.出示一组判断题，让学生进一步了解百分数的意义。5.联系实际，说说生活中的一些百分数。6.（课件出示）故事：一次性筷子的秘密。让学生通过生活中的百分数例子，了解环境保护的重要性。六﹑全课总结。通过本课学习，你有哪些收获？你认为自己表现的怎么样？
