分米和毫米【教学内容】苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（下册）第26～28页的内容。【教学目标】1.让学生认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念，知道各单位间的进率。2.培养学生的动手操作能力和简单的推理能力。3.结合具体内容向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观点，同时培养学生的创新意识及应用所学知识解决实际问题的能力。【教学重点】帮助学生初步建立1分米、1毫米的长度观念。【教具、学具准备】课件、米尺、游戏卡等。【教学过程】一、导入。赵老师班上同学听说我要到这儿上课，特意让我带了一篇数学日记来考考大家：早上，我从2（）长的床上起床，吃完早饭，去超市，买了一块长约6（）的橡皮和一把长2（）的牙刷。回到家，我就开始写家庭作业了。师：你能帮他填上合适的长度单位吗？2米，6厘米。（结合学生回答，适时比划1厘米和1米的长度。）师：这把牙刷长2（），里面是填厘米还是米呢？2厘米太短，2米又太长，这时我们就要学习一个比厘米大比米小的长度单位——分米。二、认识分米。1．揭题。师：今天这节课我们就一起来认识分米。（板书：认识分米）2．认识“1分米=10厘米”。师：信封里有一根吸管，把它拿出来，用大拇指和食指捏好，它的长度是1分米。想不想知道1分米等于几厘米呢？拿出小尺量一量。学生汇报。1分米=10厘米。（板书：1分米=10厘米）在黑板上贴出米尺。师：为了看得仔细，我把米尺简化在这张纸条上。师出示纸条和米尺比一下，然后在米尺下方贴上纸条。师：0-10厘米这段是几分米？生：1分米。师：0-20厘米这段呢？生：2分米。3．认识“1米=10分米”。师：猜一猜，1米里面有几个1分米？学生猜，选择1-2名学生让他说说是根据什么猜的。师：下面我们就用这根1分米的吸管像这样量一量。师演示量法，学生自己动手。（生如果不能说出1米=10分米，则一同来发现；如果说出1米=10分米就来验证。）师：要摆几次？生：10次。师：你能不能像这样（指1分米=10厘米）表示出米和分米的关系？生：1米=10分米。3．比划。1分米有多长，你能比划出来吗？和吸管比较一下，比划的对吗？4．举例。在我们的日常生活中还有哪些物体的长度大约是1分米？茶叶盒，自备本的宽……5．测量。（1）老师今天带来了两本书，想请同学们帮忙看一看，它们的宽大约各是几分米？《兴趣数学》的宽大约是18厘米，大约几分米？大约2分米。《公猫拿破仑》的宽大约14厘米，大约几分米？大约1分米。（2）刚才是老师量的，想不想自己动手量一量？想想做做4。三、认识毫米。1．认识毫米。刚才我们学习了一个新的长度单位——分米，如果要量一量数学书的厚度，你想选择哪个长度单位？生有可能会说厘米，也有可能说毫米。如果说厘米：师：请你利用手中的小尺量一量，数学书的厚度是多少？如果说毫米：师：你知道的真多，今天这节课我们还会学习一个长度单位——毫米。拿出小尺，我们一起来量一量数学书的厚度。师：数学书的厚度满不满1厘米？生：不到1厘米。师：好，我把它放大到屏幕上，我们一起看一看。数学书的厚度不到1厘米，在直尺上数是6小格。你知道每一小格是多长吗？根据学生回答，师点明：每一小格就是1毫米。2．1厘米=10毫米。师：1厘米里面有几个1毫米，想不想知道？把直尺放大到屏幕上，0-1这段是几厘米？生：1厘米。师：小朋友们用铅笔尖指着数一数，1厘米里面有几个1毫米？生自己数一数。汇报，跟着课件数一数。小结：1厘米=10毫米。3．认识几十毫米。课件出示：（指2厘米的地方）这儿是多少毫米？（3厘米）这儿呢？再加3小格是多少毫米？4．想想做做2。5．感知1毫米。我们认识了毫米，你知道1毫米究竟有多长吗？指导学生利用游戏卡比划1毫米。老师还找了一些厚度大约1毫米的物体，我们一起来看一看。6．举例说说哪些物体的长度或者宽度是用毫米作单位的？用毫米作单位物体一般都很小或者是要求量出很精确的数据。四、巩固练习。1．测量。师：学习了长度单位，你想不想来测量一些物体的长度？想想做做32．想想做做5。3．想想做做6。五、课堂小结。今天我们一起学习了什么知识？在长度单位这个大家庭中，我们又认识了两个新朋友——分米和...
