《认识公顷》课案单位：海安县实验小学年级：五设计者：李军时间：2010-11-181课题认识公顷课型新授案序第1课时教学目标知识技能使学生知道常用的土地面积单位公顷，知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。数学思考通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小。解决问题能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。情感态度使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的密切联系，增强他们主动探索与合作交流的意识。教学重点掌握1公顷=10000平方米，运用这一知识解决一些简单的实际问题。教学难点感受1公顷的实际大小，体会数学与生活的密切联系。课前准备PPT课件，实物展台，每名学生准备一只计算器。理论支撑现代教学论认为：教学的最终落脚点是“学”，教师的“教”最终是为了学生的“学”。离开的学习主体学生的“学”，一切教只会成为“竹篮打水一场空”。本课教学内容较少、任务轻，十分适合让学生在课堂中无拘无束地表达自己的见解。教师应着力在课堂上营造宽松、民主的教学氛围，多留给学生独立思考的时间，从而让他们在参与数学学习中，真正体验数学学习的轻松，增长学好数学的信心。教学过程教学步骤教师活动学生活动设计理念一、创设情境，引入公顷1．基本练习同学们！我们已经学过了一些常用的面积单位，能在括号里填上合适的面积单位吗？先独立思考，再与同座交流交流。(PPT)一张邮票的面积大约8（）；课桌面的面积约是24（）；楼前花圃的面积约是72（）。现在，我们来核对一下答案，看你们想的是不是与大家说的一致，请大家一起说：一张邮票的面积大约是8平方厘米；课桌面的面积大约是24平方分米；楼前花圃的面积大约是72平方米。2．引入公顷概念同学们，丹顶鹤是我们国家一级保护动物(PPT)，江苏盐城有一个闻名中外的的丹顶鹤自然保护区(PPT)，总面积45.3万公顷，其中核心地区为1.74万公顷，丹顶鹤保护区地势平坦，气候温和，雨量丰沛，阳光充足。每年接待海内外游客达10万人次以上。这里用到了一个新的面积单位——公顷（齐说）今天这节课，我们就来学习这个新的面积单位，有信心学好吗？（PPT：认识公顷）3．我们先一起来欣赏几幅美丽的风光图。（PPT指名学生读）先思考片刻，再同座交流。学生齐说答案。读题。学生读每幅风光图下面的文字。关注到学生的已有知识，通过对已学过的面积概念和面积单位的复习，唤起学生对已有知识的回忆，做到了以旧促新，构建好新旧知识的联系，有利于学习新的知识。2二、自主探究，认识公顷三、巩固练习，内化新知世界文化遗产——南京明孝陵占地面积大约是170公顷。秦始皇兵马俑一号俑坑总面积约1.426公顷。北京中华世纪坛占地面积大约是4.5公顷。2004年我国森林面积达到1.75亿公顷。美丽的台湾日月潭面积大约是827公顷。读了这些文字，你感觉公顷是怎样的一个单位啊？（面积单位）什么时候会用公顷作单位？1公顷又有多大呢？这些啊都是本节课我们要研究的内容。1．师边讲边PPT出示：这是一块边长100米的正方形土地，它的面积就是1公顷；在测量和计算土地面积时，通常用公顷作单位。公顷可以用符号“”来表示【板书：公顷（hm2）】。1公顷等于多少平方米呢。我们用100米乘100米等于10000平方米，因此，1公顷=10000平方米。2．联系我们的生活，1公顷到底有多大呢？（1）我们五（6）班的教室长约9米，宽约7米，面积是多少？10个这样的教室，100个这样的教室够1公顷吗？请同学们用计算器算一算：大约（）个这样的教室面积是1公顷。（2）昨天下午课间操以后我请了28名同学分成7个人一边，手拉手围成了一个正方形，大不大啊？然后我请了一个同学量了这个正方形的边长，这个正方形的边长大约是多少米的，还记得吗？（10米）那么它的面积就是多少平方米？（100平方米）多少个这样的正方形面积大约是1公顷呢？（100个）请同学们想一想，如果要象上面一样手拉手围一个边长是100米的正方形，大约需要多少个小朋友手拉手站成一条边？四条边一共需要多少个小朋友？围成的面积大约又是多少？小组同学讨论一下好吗？PPT围一个边长是100米的正方形，每边大约要70名同学，一共要280名同学，像我们...
