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沈石溪动物小说导读VIP免费

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沈石溪动物小说导读——《最后一头战象》一、教学目的:1.激发阅读动物小说的兴趣;2.走近动物,了解动物的相关知识;3.感悟动物的生命价值和情感价值,引发对所有生命价值的思考;4.懂得爱护动物,爱护所有的生命。一、揭示活动主题,简介作家作品。1、指名有感情地朗读《生命桥》片段。同学们,你们知道,这个片段选自哪个故事吗?它的作者又是谁?对,他曾被人们称为“中国动物小说大王”,他的名字叫做——(师生齐答)沈石溪。首先让我们再来认识一下沈石溪,了解一下他的主要作品。(放幻灯片)请一位同学读一下,其他同学跟着默读。2、读完这份材料,你最想说什么?(学生发表看法)老师过渡:是啊,西双版纳的动物世界给沈石溪带来了无穷的灵感,经过20年的笔耕,沈石溪为我们创造了一个神秘的动物王国。狐狸、狼王、鹿王、战象、猎狗、羚羊等都在他的动物故事里担任过主角。他熟悉这些动物的生活习性,更为难得的是,他赋予这些动物的行为以强烈的感情色彩,去深深地感动读者,并给读者以生命的启示。让我们走近沈石溪,去体验动物的人性美。二、走进文本.今天,老师就和同学们一起来阅读他的一篇短篇小说《最后一头战象》。这篇小说选自他的短篇小说集《最后一头战象》,书也是以这个故事为题的,可见这篇小说的重要性。1、出示故事2.指导学生阅读故事。(1)一读:请同学们先读一读这个故事,了解一下故事的主要内容。(出示阅读要求)(2)再读:哪些情节给你留下了深刻的印象?画出来。(3)交流(4)三读:你在读这些情节时想到了什么,有什么感受,写在旁边。(5)四读:想一想,作者为什么要这样写?(6)书中你觉得写得特别感人的地方我们还可以抄在积累本上,背一背。3.沈石溪的动物小说,就是这样把人类丰富的情感赋予动物,让我们看到了动物世界中也有着和人类一样的美好情感。《生命桥》中那群羚羊走进了我们的心中,最后一头战象嘎羧也走进了我们的心中。之所以会给我们带来这么多的感动,是因为我们真正读懂了它。三、总结读法。现在,让我们来回顾一下,我们是怎样读这篇短篇小说的。对我们中年级的学生来说,要想把经典名著读懂,读好,就不能像读报纸、杂志或看漫画、宣传栏等选些我们感兴趣的看看,或者大概浏览一下,那种阅读叫泛读。而要像今天这样精细地读,也叫精读。读的时候首先从整体上把握书的内容,如看封面、认识作者、读内容简介,了解故事梗概;然后进行细读。在细读的过程中,我们还采用了哪些方法呢?2、想:每当读到优美生动的句子,就必须停下来想一想,作者为什么这样写,好在哪里?每读完一篇文章就要想一想这篇文章主要写什么?有哪些值得我们学习的地方?3、标:读书时可以根据不同的要求在自己的书上做上种种不同的符号。如有疑问的地方用“?”,精彩的地方用“____”。同时也要在阅读时明确不同体裁的读物有不同的要求。童话寓言重在明理;历史故事重在懂得故事梗概;诗歌重在通过朗读体会情意;科普读物应明白书中的科学道理。此外,对各类文章中精彩的重点段,还要会理解、会背诵、会仿写。这样既能提高理解能力,又为写作打下了基础。4、抄:俗话说“好记性不如烂笔头,眼看千遍不如手做一遍。”做读书笔记是对课外阅读内容的加深理解、加强记忆的一种简便易行的方法,每个同学都可以准备一个笔记本,随身带着,阅读时每当发现精彩部分、优美语句、成语、格言,就分门别类地摘抄到笔记本里。因为时间长了所记内容可能遗忘,这就要靠笔记帮助记忆。5、背:要把摘记在笔记本里的内容搬进头脑这个“贮存库”里,这就必须经常翻阅笔记本,熟读所记内容直到背诵,这样就会把别人的东西变为自己的东西。日积月累头脑里的东西越来越多,到了写作的时候,要什么有什么,信手拈来,自然就得心应手了。6、讲:课外阅读要和积极参与有关活动相结合。学了植物之类的常识性课文后,进行“一分钟知识竞赛”;学了童话、寓言及中外科学家的故事之类课文后,开展“讲故事比赛”,还可参与“书报信息交流会”,介绍从课外书报中获得的科技发明信息或国内外新闻;参与以小队为单位的办墙报比赛,看谁的内容最丰富,形式最新颖,这既能促进...

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