沈石溪动物小说导读——《最后一头战象》一、教学目的：1．激发阅读动物小说的兴趣；2．走近动物，了解动物的相关知识；3．感悟动物的生命价值和情感价值，引发对所有生命价值的思考；4．懂得爱护动物，爱护所有的生命。一、揭示活动主题，简介作家作品。1、指名有感情地朗读《生命桥》片段。同学们，你们知道，这个片段选自哪个故事吗？它的作者又是谁？对，他曾被人们称为“中国动物小说大王”，他的名字叫做——（师生齐答）沈石溪。首先让我们再来认识一下沈石溪，了解一下他的主要作品。（放幻灯片）请一位同学读一下，其他同学跟着默读。2、读完这份材料，你最想说什么？(学生发表看法)老师过渡：是啊，西双版纳的动物世界给沈石溪带来了无穷的灵感，经过20年的笔耕，沈石溪为我们创造了一个神秘的动物王国。狐狸、狼王、鹿王、战象、猎狗、羚羊等都在他的动物故事里担任过主角。他熟悉这些动物的生活习性，更为难得的是，他赋予这些动物的行为以强烈的感情色彩，去深深地感动读者，并给读者以生命的启示。让我们走近沈石溪，去体验动物的人性美。二、走进文本．今天，老师就和同学们一起来阅读他的一篇短篇小说《最后一头战象》。这篇小说选自他的短篇小说集《最后一头战象》，书也是以这个故事为题的，可见这篇小说的重要性。1、出示故事2．指导学生阅读故事。（1）一读：请同学们先读一读这个故事，了解一下故事的主要内容。（出示阅读要求）（2）再读：哪些情节给你留下了深刻的印象？画出来。（3）交流（4）三读：你在读这些情节时想到了什么，有什么感受，写在旁边。（5）四读：想一想，作者为什么要这样写？（6）书中你觉得写得特别感人的地方我们还可以抄在积累本上，背一背。3．沈石溪的动物小说，就是这样把人类丰富的情感赋予动物，让我们看到了动物世界中也有着和人类一样的美好情感。《生命桥》中那群羚羊走进了我们的心中，最后一头战象嘎羧也走进了我们的心中。之所以会给我们带来这么多的感动，是因为我们真正读懂了它。三、总结读法。现在，让我们来回顾一下，我们是怎样读这篇短篇小说的。对我们中年级的学生来说，要想把经典名著读懂，读好，就不能像读报纸、杂志或看漫画、宣传栏等选些我们感兴趣的看看，或者大概浏览一下，那种阅读叫泛读。而要像今天这样精细地读，也叫精读。读的时候首先从整体上把握书的内容，如看封面、认识作者、读内容简介，了解故事梗概；然后进行细读。在细读的过程中，我们还采用了哪些方法呢？2、想：每当读到优美生动的句子，就必须停下来想一想，作者为什么这样写，好在哪里？每读完一篇文章就要想一想这篇文章主要写什么？有哪些值得我们学习的地方？3、标：读书时可以根据不同的要求在自己的书上做上种种不同的符号。如有疑问的地方用“？”，精彩的地方用“____”。同时也要在阅读时明确不同体裁的读物有不同的要求。童话寓言重在明理；历史故事重在懂得故事梗概；诗歌重在通过朗读体会情意；科普读物应明白书中的科学道理。此外，对各类文章中精彩的重点段，还要会理解、会背诵、会仿写。这样既能提高理解能力，又为写作打下了基础。4、抄：俗话说“好记性不如烂笔头，眼看千遍不如手做一遍。”做读书笔记是对课外阅读内容的加深理解、加强记忆的一种简便易行的方法，每个同学都可以准备一个笔记本，随身带着，阅读时每当发现精彩部分、优美语句、成语、格言，就分门别类地摘抄到笔记本里。因为时间长了所记内容可能遗忘，这就要靠笔记帮助记忆。5、背：要把摘记在笔记本里的内容搬进头脑这个“贮存库”里，这就必须经常翻阅笔记本，熟读所记内容直到背诵，这样就会把别人的东西变为自己的东西。日积月累头脑里的东西越来越多，到了写作的时候，要什么有什么，信手拈来，自然就得心应手了。6、讲：课外阅读要和积极参与有关活动相结合。学了植物之类的常识性课文后，进行“一分钟知识竞赛”；学了童话、寓言及中外科学家的故事之类课文后，开展“讲故事比赛”，还可参与“书报信息交流会”，介绍从课外书报中获得的科技发明信息或国内外新闻；参与以小队为单位的办墙报比赛，看谁的内容最丰富，形式最新颖，这既能促进...
