《散步》教学设计教学目标知识与技能目标：1.整体感知课文内容，概括课文主要内容。2.培养正确、流利、有感情朗读课文的能力。过程与方法目标：1.运用多媒体创设情境，营造浓厚的亲情氛围。2.设计语文活动，品读细节描写，分析人物特质。3.揣摩重点词句的含义，把握作者思想感情。情感态度与价值观目标：培养尊老爱幼的思想感情，提高学生发现、感受、珍惜亲情的能力，提高学生的人文素养。教学重点：理解词句含义，感受浓浓亲情，增强学生的家庭责任感。教学难点：揣摩重点词句的含义，品味文章深刻、含蓄、的意蕴。课时安排：一课时教具准备：多媒体设施课前准备：学生熟读课文，借助字典解决生字词；教师制作幻灯片。教学过程：一、情景导入，渲染亲情1.展示幻灯片，播放音乐《让爱住我家》2.师归纳导课：家，是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活，往往满溢着浓浓的亲情。这节课，就让我们一起学习作家莫怀戚的美文《散步》，感受一家四口创造出的春阳般温暖的亲情。（板书课题）二、朗读课文，感受亲情1.学生自行浏览课文，师出示思考题：2.文中有哪几个人物？他们之间有什么关系？（板书：母亲，“我“，妻子，儿子）3.师配乐朗读课文，学生听读，做好标记4.师出示问题：文章讲了一件什么事？你能用一句话概括吗？三、精读课文，品味亲情1.出示语文课堂活动活动主题：鲜花献给可敬的人活动目的：分析本文中的人物形象，品析散文的语言美活动形式：（1）.分组细读课文，讨论自己要把鲜花献给谁？为什么？在文中找出相关的语句，作简要分析。（2）.小组派代表在班内交流，师点评。2.学生讨论内容可能有以下几个方面：（1）献给文中的“我”：因为他孝敬老人，有家庭的责任感，在处理家人的分歧时，讲原则，不宠爱自己的孩子。（2）献花给文中的妻子：因为她贤惠明理，孝敬老人，尊重丈夫。（3）鲜花给文中的母亲：因为母亲慈祥善良，善解人意，疼爱孙子。（4）鲜花给文中的孩子：因为他聪明活泼，也很懂事。（师点拨指导，补充板书）3.教师归纳小结，展示小结内容：一个散步中的分歧，在一家人的相互理解、相互尊重、相互关爱中消除了，于是他们共同走向了那条开着金色菜花、长着整齐桑树、闪着粼粼水波的幸福小路让我们齐读文章的最后一段，共同分享一家人的和谐幸福。四、探究主题，升华亲情1.学生朗读课文最后一段，理解最后一句话的深刻含义。2.学生自由发言，是归纳，展示答案：最后一句表现出中年人的重大责任，文中我和妻子就代表中年人，他们既要赡养老一代，又要抚养下一代，肩负着承前启后的责任与使命。“整个世界”也就是有老年人、中年人和孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样？3.师出示图片及文字引导学生（《说文解字》《尔雅》培根的话）是引导：从这些文字中，我们了解到，尊老爱幼是中华民族的传统美德，那么我们应当怎么做呢？4.播放公益广告《妈妈，洗脚》，师引导，提出要求。家庭的亲情，中华民族的美德，需要在座的我们去传承，并发扬光大。五、拓展延伸，拥抱亲情1.师展示图片，导入。2.点两名学生讲述身边的亲情故事。3.师出示图片，并发出倡议。亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空！那就让我们行动起来吧！六、布置作业，珍惜亲情1、付真行：为你的长辈做一件你力所能及的事。2、写实感：将这一过程及真实感受写成一篇400字左右的短文。七、出示图片，播放音乐《我爱我家》，结束全课。板书设计：散步莫怀戚整个世界我的母亲我的儿子（尊老）爱（爱幼）“我”妻子中年（责任）
