南通农场中学教师备课专用纸学科：语文年级：八年级上册执教：徐淑萍晏子使楚教学目标：1、知识与能力阅读并背诵课文，积累文言词句，提高文言文解读能力；体会晏婴机智的辩才，学习他热爱国家从容应对的谈吐机智。2、过程与方法读、背课文，积累文言文的解读能力；学习晏婴在外交场合从容对答，不辱使命，不卑不亢的处世态度。3、情感、态度与价值观在阅读中培养学生热爱祖国的思想感情，不卑不亢的处世态度，学习从复杂的社会关系中找回自我。学习重点1.课文读读背背；文言实词和虚词；人物形象和情节分析。2.不同于现代汉语的词序；古今词义的差异。学习难点1.对文中所出现的诸如“其实”“坐”“病”“请”等古今意义差别较大的词语的理解。2.晏子反驳楚王时所表现出来的高超的语言艺术。方法指导（1）用现代汉语翻译文言文时，注意将单音词译为双音词。文言文单音词多，现代汉语双音词多。翻译文言文，很重要的一点是把单音词译为双音词。如课文开头一句中的“将使楚”，可译为“将要出使楚国”。（2）注意比较古今词义的不同。“何坐”中的“坐”，作“犯……罪”讲，现代汉语中已不用这样的意项。“其实味不同”中的“其实”，是代词“其”（它们）和名词“实”（果实）的连用。现代汉语中的“其实”，通常是个副词，表示所说的是实际情况，相当于“实际上”（承上文而含转折）。（3）注意通假字。通假，也叫“通借”，用音同或音近的字来代替本字。如本课中的“曷”（同“何”）“熙”（同“嬉”），就是通假字。古书多用通假字，多掌握一些通假字，对阅读文言文大有益处。（4）注意了解词类活用。“齐人固善盗乎”，“得无楚之水土使民善盗耶”，两句中的“善”本为形容词，在课文里活用为动词，意思是善于、擅长。（5）注意文言句式的一些特点，但不要拘泥于术语、概念。如：判断句：“晏婴，齐之习辞者也”，“圣人非所与熙也”，两句的判断格式为“……也”。前者是肯定判断，后者是否定判断。倒装句（宾语前置）：“何以也”，“曷为者也”，“何坐”，这三句都是疑问句，疑问代词“何”分别作介词“以”、动词“为”“坐”的宾语，前置。固定格式：“得无楚之水土使民善盗耶”，“得无……耶”表示推测反问语气，意思是“莫非……吗”“难道……吗”。（6）对文言文中一词多义现象要学会积累、归类、比较。如“燕子将使楚”“得无楚之水土使民善盗耶”两句中“使”的意思就大不相同，前者意思是出使，后者意思是使得。积累、归类、比较法对学习文言文大有裨益。教学时数：三课时第一课时个性调整1南通农场中学教师备课专用纸学科：语文年级：八年级上册执教：徐淑萍一、导入新课：古今中外，流传着许多机智善辩的故事。这些故事，无不闪烁着智慧的光芒。今天我讲一个关于“马路”的故事，一个外国人问我们的周恩来总理，说你们为什么称人走的路为马路？总理答道：因为我们走的是马克思主义道路。今天，我们来学习一篇文章，去感受一下智慧不可战胜的力量，这就是《晏子使楚》1、抽生谈对题目的理解2、谈对晏子的认识注意：子是古代人们对有贡献的男子的尊称。二、检查预习完成活动单知识积累1、2、3三、整体感知1、教师范读课文，学生在听的同时对疑难字词注上拼音。2、学生以小组为单位通读课文，注意断句。3、请学生以小组为单位朗诵课文，其他小组认真听并指出问题。4、全体朗读课文。5、粗略读懂课文，理清故事大意，小组为单位分析以下问题。①、晏子将要出使楚国，楚王将要如何对待他？为什么？②、面对楚王的挑衅，晏子又是如何处理的？③、谈谈你对晏子和楚王的印象。四、布置作业1、背诵课文2、借助各种工具书，翻译课文。第二课时一、复习上课内容二、小组活动，理解感悟（1）凭借自己以往的学习经验，推测文句的意思。（2）对照课文注释，重新阅读，边读边用笔标出不理解的词句。（3）你觉得课文中还有哪些词和现在的用法不同或难以理解，画上圈，尝试利用工具书并借助注释，把解释写在下面，并与同学讨论。1、补充解释习辞：善于辞令。何以也：用什么办法。以：用。为其来也：王引之《经传释词》：“为其来也，言‘于其来也’。”何坐：犯什么罪。避席：...
