第三章：维持生命之气—氧气3.2.1：制取氧气过氧化氢制氧气催化剂鄂托克旗棋盘井中学杨秀芬理解理解催化催化剂的概念剂的概念掌握过氧化氢制氧气的反应和装置粤教版化学九年级上册3.2.1制取氧气学习目标掌握收集氧气的方法知识链接1.用什么检验氧气…..带火星木条2.为什么空气不能使带火星木条复燃…..空气中氧气含量低知识链接1.你认识以下收集气体的方法吗…排水法向上排空气法向下排空气法2.收集氧气可用什么方法？为什么？不易溶于水密度比空气大密度比空气小请观察实验合作学习二氧化锰MnO2理解催化剂概念有少量气泡产生,带火星木条不复燃无明显变化有大量气泡产生,带火星木条复燃合作学习MnO2仍是0.2g重复②③与③对照，说明MnO2能加快反应速率产生大量气泡，带火星木条复燃说明MnO2质量没变说明MnO2化学性质没变催化剂二、催化剂（74页）能改变其它物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质可加快，也可减慢一变两不变催化作用思考与讨论1.要证明二氧化锰在化学反应前后质量不变，需称几次质量？2次，前和后再加入过氧化氢溶液，伸入带火星木条；2.要证明二氧化锰在化学反应前后化学性质不变，需如何操作？有什么现象？产生大量气泡，带火星木条复燃思考与讨论4.等量的过氧化氢溶液加不加二氧化锰产生氧气的质量相等吗？3.过氧化氢溶液不加二氧化锰能产生氧气吗？能，反应较慢相等5.只有二氧化锰才能做过氧化氢溶液分解的催化剂吗？不是过氧化氢溶液过氧化氢溶液和和二氧化锰二氧化锰常温常温三、实验室制取氧气1.1.药品药品和和反应条件反应条件合作学习三、实验室制取氧气2.2.装置装置长颈漏斗锥形瓶合作学习发生伸入液面下，防止气体逸出固液不加热三、实验室制取氧气2.2.装置装置合作学习收集排水法向上排空气法本节课你学到了什么？4人小组交流时间：2分钟小结1.小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”．她设计并完成了下表所示的探究实验：（1）请填写表中空格．链接中考实验操作实验现象实验结论或总结结论总结实验一取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条有少量气泡，木条不复燃过氧化氢分解产生氧气，但是①_____二氧化锰是过氧化氢的催化剂实验二向盛水的试管加入二氧化锰，伸入带火星的木条没有明显的现象______实验三____________二氧化锰能加快过氧化氢的分解反应慢二氧化锰加入水中不产生氧气取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，加入二氧化锰，伸入带火星的木条有大量气泡，木条复燃（2）指出“实验一”和“实验二”所起到的作用______．（3）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出结沦，她补充设计了两个方面的探究实验．最终达成了实验目的．第一方面的实验操作中包含了两次称量．目的是：；对比比较二氧化锰在反应前后的质量第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验．写出接下来的实验操作、现象和结论______．倒掉反应后的液体，向剩余固体中再加入过氧化氢溶液，有大量气泡产生，说明二氧化锰还能加快过氧化氢的分解速率当堂检测练习册33.34页作业练习册33页3拓展6.多功能瓶收集氧气氧气密度比水的小，比空气的大空气1.下列对氧气性质叙述中，错误的是（）A.氧气在常温下是一种无色、无味的气体B.氧气的密度比空气的略大C.氧气是一种化学性质比较活泼的气体D.氧气能燃烧2.鱼能在水中自由自在地游来游去，能说明氧气在水中溶解性为（）A.氧气易溶于水B.氧气不易溶于水C.氧气不溶于水D.氧气极易溶于水DB6.下列物质在氧气中燃烧后，生成物是固体的是（）A.木炭B.蜡烛C.硫D.铁丝7.我国的＂神州＂号载人飞船发射成功，使飞天的梦想成为现实，火箭发动机里使用液态氧的作用是（）Ａ．作燃料Ｂ．用作火箭的助燃剂Ｃ．供给宇航员呼吸Ｄ．保护发动机BD2.“尾气催化转换器”可将汽车尾气中的有毒气体甲和乙转变为无毒气体丙和丁，有关物质的微观结构如图1所示甲和乙在催化剂、高温高压条件下反应生成丙和丁，写出该反应的化学反应表达式：CO+NONCO+NON22+CO+CO22催化剂催化剂高温高压高温高压高锰酸钾锰酸钾高锰酸钾锰酸钾++二氧化锰二氧化锰++氧氧气气加热加热氯酸钾氯化...
