水平一投准教学设计一、指导思想本课遵循新课程理念，以学生的发展为核心，注重培养学生自主学练、团结合作的意识和能力。创设学习情境，通过学练、合作、尝试、交流、展示等形式来达成本课教学目标。感悟自我尝试、交流合作、追求成功的快乐体验。二、教材简析投掷是以一定的运动方式，协调地运用全身的力量，通过手将器械抛射出去的一种运动项目。水平一学段是利用立、蹲等各种姿势进行滚、抛、掷等不同姿势的抛掷练习活动，学会正确的投掷和全身协调用力的方法，尽力表现出掷得远、投得准、抛得高的意识，自觉提高力量、灵敏和协调素质以及投掷能力。本课在水平一的基础上，设计以“小白兔学本领”这一情境为主题，通过小白兔学本领、展本领、庆祝胜利等环节，从而进行掷准的练习，最终体验到肩上屈肘、快速挥臂全身协调用力的适合自己的有效地投准的方法。练习中采用不同的情境场面，吸引学生积极参与每项练习活动，并使他们能感受到活动带给自己的乐趣。三、学情分析本课的教学对象是小学二年级学生，他们的生理、心理处于发展期，情绪及行为表现不太稳定，但学生好表现、善于模仿、具有一定的争强好胜心。针对这些特点，在整个教学中都是以学生喜欢的情境形式进行教学活动，通过一定的情境铺设，启发学生积极参与探究、思考，激励学生为获取胜利，而认真参与各项学习活动。四、彰显特色1.创设良好的学习环境。学习环境对发展学生能力、培养学生学习兴趣具有重要作用。依照新课程标准要求，努力改革体育教学方法，采用主题式情境教学模式，用故事形式通过游戏活动贯穿在教学的全过程，使体育教学的进行与故事情节的发展有机地结合起来，本课的导入把听音乐、看图片和模仿练习紧密结合在一起，充分调动学生视、听，各种感官一起参与到体育活动中去，使学生一起课堂就感到生动有趣，形式新颖，兴趣的指向指向始终集中在各项活动之中。在全课中，紧紧扣住了故事的情和境，使情境交融，学生始终沉浸在良性的环境中自觉、自主、能动地学习。2.设计新颖的组织形式。课堂力图突破以往体育课固定的格局，开创一个亲切和谐、灵活宽松的课堂氛围，使学生真正体验到体育活动的乐趣。课中除了采用指令性集体练习外，也采用了非指令练习方式，同时把强调了学生个体自由发挥的练习形式，为学生提供了发展能力的广阔时空。在练习中注重鼓励学生自我表现，让学生显示个性在集体中的价值。3.选择有效的教学方法。本课主要的教学环节为：第一感知练习——解疑，精讲——第二感知练习——评价。其第一感知练习为感性认识阶段，通过解疑精讲，使第二感知练习逐步上升为理性认识阶段。运用这一教学模式，初步感受到从“感知——运用”过程的愉快情绪。在“导”与“学”的双重作用下，学生心情地发挥自己的主观能动性，从而提高了基本活动能力。4．传统器材的开发利用。本课以彩球为主线贯穿于整堂课中，体现一物多用的理念。充分体现了新课程理念中教学资源开发的重要性，激发学生参与体育锻炼方式的创新欲望，从而培养学生在生活中寻求参与体育活动的意识。《轻物投准》教案教学内容1.持轻物投准2.跑跳接力赛授课年级：二年级课型：新授课学习目标1.通过情境教学创设良好的学习环境，激发学生对体育学习的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性和主动性。2.80%以上学生能初步掌握肩上屈肘、快速挥臂的投掷方法，发展学生灵敏、协调、力量素质以及目测力，判断力与时空感，提高投掷的准确性。3.在集体练习中逐步树立安全意识，培养学生自主学习、团结协作、遵守规则的优良品质。重点肩上屈肘、快速挥臂难点目测力、时空感和准确性课的顺序组织要求次数时间教师活动学生活动引起动机与运动准备一、师生问好，教师讲故事导入教学二、兔王检阅队伍：1.队列练习：原地转法、看齐、报数；2.注意力游戏：听信号做动作，生随音乐做动作。三、小兔子练本领2221341.通过语言创设情景，导入教学；2.统一口令进行队列练习；3.教师讲解游戏方法和规则；4.教师随机报信号组织游戏。1.教师语言引导学1.认真听讲，融入情景；2.协同致做队列练习；3.听信号做游戏。预期目标：语言导入，创设情景，激发学习欲望，进入学...
