编号:一堂示范课带给我的启示【摘要】:我们的传统教育观念必须发生变化,已经到了刻不容缓的地步。教师熟悉的教材只是教学的载体,而我们的学生是有个体差异的(何况还有城乡差异)。我们农村教师不要受教材的框框限制,而是千方百计地利用教材启发拓展,为学生量身定制出他们受益一生的学习的方法。【关键词】:新课堂改革感悟2013年秋,我上了一堂公开课,内容是初三物理电学中的“家庭用电”。由于上学期自己刚刚被评为县骨干教师,这堂公开课也要起到示范作用,况且听课的老师也会很多。所以前期的教学设计、导学案的准备和课件的制作都做了充分的准备,算是兵马未动粮草先行吧。一、过程梳理接下来梳理下这堂课,反思自己的所得所失。总体构思:我于2013年暑假到武汉华中师范大学参加了为期10天的物理骨干教师短期培训,新的教学理念便入脑入心,这次算是现学现用了。所以这堂课的初步构想是“以学生为主体,学生主动探究;先学后教、当堂训练、及时评价最终达到学以致用的目的”,尽量把课堂搞成学生的“星光大道”,而不是教师自己的“百家讲坛”。新课引入:由于“家庭用电”这节的重点之一是如何防止触电,所以在新课引入中我就紧抓“电老虎”不放,同时还用它来贯穿全堂课。首先,我利用课件出示了“有电危险”的警示标志图和张着血盆大嘴的老虎的图片。学生由这两张图片很自然的联想到“电老虎”。接着告诉他们2012年触电死亡的中国人大约有8000人,让学生意识到用电安全的重要性。同时引导学生,虽然我们现在越来越离不开电,但并不是“养虎为患”。因为“电老虎”是可以战胜的,只需要从物理课本中去寻找驯服“电老虎”的“武功秘笈”,从而引出本节的内容。探究过程:新的教学理念一直倡导学生“主动探究”,只有学生自积极主动的去探究,他们得到的知识点才印象深刻。在这课堂上,我也力求改变,尽量把“让学生学”变成“学生想学”。所以我在新课引入方面花了很多功夫,但是磨刀不误砍柴工,还是起到了“激趣”的作用,学生有了好奇心和求知欲就非常愿意主动探究。在课堂中也确如此,比如我在导学案中就把本节课的主要知识点用问题的形式呈现出来,让学生带着问题去主动探究。然后就是让学生亲自去计算使用测电笔时流过人体的电流,当得出只有区区0.22毫安(远远小于对人体安全的电流)时,他们就自然明白了正确使用测电笔时人体是不会触电的道理。学生展示:学生在完成主动探究后,就要把他们的探究成果表达出来,这也能训练他们的语言表达能力。所以在这堂课上我特别重视学生的自我展示。比如让学生先观察家庭电路的组成,然后分别让学生说出个部分的名称和作用,只是在他们的叙述中存在不足或有误时我才实时介入帮其完善。又如:当学生自学了测电笔的使用时,我就让一同学走上讲台,亲自演示了使用测电笔的方法。当他轻易的找出火线时,我想他是非常有成就感的。二、课后小结构思小结:虽然我的初衷是好的,但受限于农村学生参差不齐的认知水平和自学能力。让我贯彻的意图屡屡受挫,自己讲的部分大概占了50﹪左右,但是相对我以前的课堂还是好了很多。引入小结:我对这次的新课引入相当满意,而且效果不错。战胜“电老虎”的欲望让学生的学习兴趣倍增,学生掌握了“降虎秘笈”后非常有成就感。探究小结:学生的主动探究比教师单纯的说教所得到的效果要好很多,在以后的教学过程中我要多多践行才对。当然,在这方面自己感觉做的还不够,尤其是在平时的教学过程中,总是觉得每堂课的时间都不够用,所以就不敢太放手了展示小结:应该说平时在该班上课时,学习氛围是没有这堂课好的(平时上课时举手回答问题的同学寥寥无几)。但在这次公开课上,虽然有数十位老师听课,但同学们的表现完全出乎我的意料,在最后小结时让学生谈谈学到什么时,举手的同学络绎不绝。我想是不是同学们已经尝到了自我展示的甜头呢?上完课后学生的学习效果基本达到我的预期,应该说这堂课是我近几年来上的最满意的课。虽然还有不少需要改进的地方。比如:“先学后教、以学生为主体”贯彻得不够彻底,课堂上离“星光大道”还有不小的差距。但是,我明白了一个道理:只要精心准备、全心全...